Undervisningsplan Rinkeby - Kista, Förskolan Bullerbyn, Norra

En undervisningsplan som beskriver hur vi lägger upp den övergripande undervisningen utifrån utbildningsplanens mål och varje avdelnings valda mål i läroplanen.  Denna termin arbetar vi med "Identitet & möten".

 

Undervisningsplan Norra

 

 

1.Kartläggning.

 

Den här terminen märker vi av en "demografisk" förändring i barngruppen, de yngre barnen är inte längre i majoritet, och vi ser en ökad grad av självständighet såväl inne på avdelningen som ute på gården. Vi har arbetat med vår pedagogiska miljö och vi ser hur miljön är mer tillgänglig för barnen, de rör sig nu fritt mellan aktiviteter och pedagogiska hörnor. Dessa första veckor på terminen har vi fokuserat på trygghet och att skapa goda relationer mellan såväl barn som pedagoger, samt observera vad våra barn intresserar sig för.

 

Ett intresse som vi ser fångar den stora majoriteten av barnen på avdelningen är blommor. Vi har plockat blommor, iordningställt ljusbordet med bilder på olika slags blommor i syfte att kalkera dem, vi har ställt de blommor vi plockat i ateljén som barnen tittar på med förstoringsglas, vi har gått på promenad där barnen spanade efter olika slags blommor, några barn har skapat solrosor i lera.

 

 

2. Arbetslagets målbild om barnens förändrade kunnande

 

Vår målbild är att barnen ska få ökad förståelse för sin identitet, med start i ”jaget”. Exempelvis: Vad är jag intresserad av? Vad är jag bra på? Vad vill jag lära mig? Vem är jag i relation till andra? Och vem blir jag i mötet med olika uttrycksformer.

 

Vi pedagoger kommer att arbeta utifrån utforskningsfrågan "Hur synliggörs transdisciplinära lärprocesser i förhållande till barns utveckling?" och i arbetet med barnen har vi projektfrågan "Vem är jag & vem blir jag" i mötet med olika läroplansområden.

 

Vi kommer denna termin att arbeta med "Identitet & möten" med målet att ge barnen öka barns självkänsla och självkänsla, vi ska möta barnen utifrån deras intressen och erfarenheter, och på så sätt lyfta det kompetenta barnet i förskolans verksamhet.

 

 

 

3. Läroplansmål att arbeta mot för att möta målbilden

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

 

• Sin identitet och känna trygghet i den, samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet.
• Förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar, samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar
•  
•  

 

 

 

4. Organisering av miljö - material för att nå målbilden.

 

 

 

• Så här organiserar vi vår miljö ute för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden

 

-Genom att skapa olika inbjudande lek- eller aktivitetsstationer med varierat material, detta i syfte att stärka socialt samspel. En pedagog ansvarar för aktivitet och material, samt lämnar över till annan pedagog vid behov.

 

-Material utomhus med fokus på känslor.

 

 

 

• Så här organiserar vi vår miljö inne för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden

 

-Vi strävar efter att ha en inbjudande och normkreativ pedagogisk miljö på avdelningen, där barnen är delaktiga i val av material, utformning av miljö, aktiviteter som erbjuds, samt att de har inflytande över val av uttrycksformer.

 

 

 

5. Så här ska vi arbeta med vårt förhållningssätt i undervisningen för att stödja barnens utveckling och lärande kopplat till målbilden och de valda läroplansmålen.

 

-Genom att arbeta i mindre grupper.

 

-Vara lyhörda och medforskande pedagoger som skapar möjligheter för samtal och diskussioner.

 

-Vi utgår från barnens intressen, och är nyfikna tillsammans, på så sätt skapar vi förutsättningar för utveckling och lärande på ett roligt och meningsfullt sätt.

 

-Vi använder reflektionsmallen på avdelningsmötena, där vi diskuterar och reflekterar kring planerade eller utförda aktiviteter.

 

-Vi använder oss av pedagogisk dokumentation som verktyg i syfte att reflektera kring barnens utveckling och lärande.

 

 

6.Aktiviteter/tema kopplat till målbilden

 

-Barnen är intresserade av blommor. Vi fortsätter arbetet i ateljén!

 

-Jobba på att identifiera och sätta ord på känslor genom att använda oss av Friendy.

 

-Utforska identitet med olika slags material och uttrycksformer: målarfärg, lera, ljud/musik, rörelse.

 

 

7. Så här tar vi fram pedagogisk dokumentation som stödjer vårt systematiska kvalitetsarbete.

 

-Genom att dokumentera med bilder på barnens göranden, samtala utifrån bilder, ljudupptagning eller videomaterial, återberätta och reflektera, och på så sätt få fatt i såväl barnens intressen som andra eventuella ingångar till hur vi tar oss vidare och fördjupar temaarbetet.

-Varje pedagog ansvarar för att dokumentera "sin" projektgrupp. Vi fördelar ansvar att dokumentera när vi har aktiviteter i helgrupp.