Mall för introduktionsplan 2022 för avdelningen Draken på förskolan Lännäsbacken, Rågsveds förskolor

Introduktionsplanen beskriver översiktligt hur arbetslaget planerar att introducera barnen, vilken undervisning och vilka aktiviteter barnen ska få ta del av, hur arbetslaget organiserar utbildningen och hur förskolans pedagogiska undervisningsmiljöer förbereds. Utbildningen ska vara likvärdig oavsett vilken förskola ditt barn går på. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.

 

Utbildningens organisation och struktur

Så här arbetar vi med att organisera och strukturera utbildningen under introduktionsperioden:

Måndag	Tisdag	Onsdag	Torsdag	Fredag
07:30 Frukost 08:00-09:00 uteaktiviteter på gården 09:00-10:30 Drakens avdelningsreflektion(Sköldpaddan och Krokodilen hjälpas åt och ta hand om Drakens barn) 10:45-11:00 Samling med tema språkutveckling	07:30 Frukost 08:00-09:00 uteaktiviteter på gården 09:00-09:15 introduktionsmöte för barnen 09:15 temaarbete 2 grupper går till skogen. 2 grupper har rörelse	07:30 Frukost 08:00-09:00 uteaktiviteter på gården 09:00-09:15 introduktionsmöte för barnen 09:15 temaarbete 2 grupper går till skogen  2 grupper har inne undervisningsaktiviteter	07:30 Frukost 08:00-09:00 uteaktiviteter på gården 09:00-09:15 introduktionsmöte för barnen. 09.15 2 grupper har rörelse ute på gården eller i parken eller inomhus. 2 grupper har inne	07:30 Frukost 08:00-09:00 uteaktiviteter på gården 09:00-09:15 introduktionsmöte för barnen 09.15 Inneaktiviteter Uteaktiviteter på gården eller i parken  Not: 08:0010:30nätverk för personalen
11:00-11:30 Lunch	11:00-11:30 Lunch	11:00-11:30 Lunch	11:00-11:30 Lunch	11:00-11:30 Lunch
10:45-11:00 Samling med tema språkutveckling 11:00-11:30 Lunch 11:30-12:00 Högläsning och sovvila 12:00-13:45 fri lek utifrån barns intresse. 13:45-14:00 samling  14:00-14:30 Mellanmål 14:30-17:30 Uteaktiviteter på gården och inne aktiviteter.	10:45-11:00 Samling med tema språkutveckling 11:00-11:30 Lunch 11:30-12:00 Högläsning och sovvila 12:00-13:45 fri lek utifrån barns intresse. 13:45-14:00 samling  14:00-14:30 Mellanmål 14:30-17:30 Uteaktiviteter på gården och inne aktiviteter.	10:45-11:00 Samling med tema språkutveckling 11:00-11:30 Lunch 11:30-12:00 Högläsning och sovvila 12:00-13:45 fri lek utifrån barns intresse. 13:45-14:00 samling  14:00-14:30 Mellanmål 14:30-17:30 Uteaktiviteter på gården och inne aktiviteter.	10:45-11:00 Samling med tema språkutveckling 11:00-11:30 Lunch 11:30-12:00 Högläsning och sovvila 12:00-13:45 fri lek utifrån barns intresse. 13:45-14:00 samling  14:00-14:30 Mellanmål 14:30-17:30 Uteaktiviteter på gården och inne aktiviteter.	10:45-11:00 Samling med tema språkutveckling 11:00-11:30 Lunch 11:30-12:00 Högläsning och sovvila 12:00-13:45 fri lek utifrån barns intresse. 13:45-14:00 samling  14:00-14:30 Mellanmål 14:30-17:30 Uteaktiviteter på gården och inne aktiviteter.

Undervisning

Den här undervisningen planerar vi under introduktionsperioden:

Vi på Draken lägger stort fokus på förskolans normer och världen. Vi strävar efter att varje barn ska utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande. Att varje barn ska utveckla ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället utifrån deras villkor. Vi är medvetna om att barn är betydelsefulla som aktörer, med förmågor att utmanas och agera. Barnen ges bra möjlighet att uttrycka sig, reflektera över sina tankar och känslor och ta ställning till att lösa problem. 

Vid instruktionsperioden kommer vi att lägga stort fokus på att både vårdnadshavare och barn känner sig trygga och delaktiga i verksamheten. Att skapa bra klimat  för mötet mellan oss pedagoger, VH och barn genom att aktivt lyssna till vårdnadshavare och barnen, att låta dem att uttrycka sina åsikter och sitt önskemål vad de förväntar sig av oss, samt att fokusera på vad de säger och bekräfta deras känslor. Vi ligger stor fokus på att skapa ett gott samarbete mellan oss och vårdnadshavare genom att uppmuntra dem att bli delaktiga i vår verksamhet.

 

Vi på Draken har sett att våra barn är intresserade av komposten. De är nyfikna på och ställer frågor om vad komposten är, vad som händer med komposten och varför vi inte får slänga så mycket mat. På grund av barnens nyfikenhet och intresse kommer vi att arbeta med ett nytt projekt på höstterminen som heter hållbarhet i relation till naturvetenskap- komposten. Syftet med kompostsprojekt är att stimulera barnen att utveckla sin förståelse för som finns i en kompost och vad som händer med komposten när den förmultnar och blir till jord. Att utmana barnen i deras utforskande att kunna förhålla sig kritiskt och föra resonemang med vuxna och varandra kring kompostens betydelse. 

Vårt processarbete är:

• Att arbeta i mindre grupper då det blir mer individanpassat.
• Att titta på faktafilmer och läsa faktaböcker om komposten.
• Att ställa hypoteser.
• Att genomföra experiment om komposten
• Att observera vad som händer med komposten
• Att dokumentera våra resultat.

Pedagogiska undervisningsmiljöer

Vi pedagoger på Draken har erbjudit barnen varierande lärmiljöer som främst utgår från barnens intresse och olika behov. Vi har tillsammans skapat ett gruppklimat där barnen kan uttrycka åsikter, känna till vid vilka val och möjligheter som finns och även känna trygghet till att vi pedagoger finns nära till hands vid konflikter. Barnen har även fått goda möjligheter att lära känna och möta varandra i en planerad aktivitet, där fokus blir ett lärande och aktivitet tillsammans. Vid lärandetillfällena finns utrymme för barnens olika behov, för de barn som ibland inte vill delta aktivt i undervisningstillfällen finns alltid möjlighet att vara med och titta på. 

Vi på Draken lägger stort fokus på att ge barnen möjlighet att utforska olika kulturella lekar. Vi arbetar medvetet med att leken är viktigt för barnens lärande och utveckling. Vi ser till att barnens lekmiljö är inbjudande och föränderlig samt att den speglar mångfald. Vårt syfte med lekmiljön är att stimulera olika sorters lekar som fantasi, kulturell och rollek, bygg och konstruktionslek. Vi erbjuder även barnen en skriv/rita station, en station där vi har bokstäver och siffror som barnen kan se och känna på, pussel med siffror och andra enkla och avancerade pussel. Vi tänker att vi kommer fördjupa undervisningen om sagoberättandet och att rita sagor för att utmana barnen vidare i sitt kunnande. 

Vi vill upprätthålla att alltid introducera materialet inför aktiviteter i mindre grupper med barn för att de ska få möjlighet att prova i lugn och ro, hur materialet kan användas och var det ska stå när det inte används. Vi placerar materialet på barnens nivå för att det ska vara synligt och lättillgängligt för alla barn. Vi vill att barnen ska fortsätta att leka i mindre grupper under dagen där vi ger barnen tid och förutsättningar för lek i lugn och ro. 

 

I de pedagogiska miljöerna kommer barnen att få ta del av följande: 

Pedagogiska miljöer inne:	Vad? Vilka kunskaper/förmågor ska barnen utveckla?	Hur? Hur introducerar vi barnen i aktiviteterna?	Varför? Vad är syftet med aktiviteten?
Språk, läsmiljö	Vi vill att alla barn ska utveckla och öka sitt ordförråd genom att uttrycka sina tankar och åsikter samt att ställa frågor. Vi vill att alla barn ska utveckla sin förmåga att kunna berätta om vad de vill göra, och beskriva och sätta ord på sina känslor.  Vi vill att vår läsmiljö att stimulera våra barns intresse och nyfikenhet på att läsa böcker och kommunicera och samarbeta med vuxna och andra barn.	Vi kommer att dela in barnen i minder grupper vid planerade och spontana undervisningsaktiviteter för att ge barnen bra möjlighet att kommunicera och samarbeta med varandra, vilken i sin tur bidrar till utveckling av språklärandet. Vi kommer att dela barnen in  i två grupper vid högläsning och samlingen i syftet till att ge barnen utrymme att samtala om boken, återberätta sagan, ställa frågor, utrycka sina tankar och känslor samt att lyssna på varandra och kommunicera med varandra. inför undervisningsaktiviteter kommer vi att förbereda barnen och tala om vilka barn ska vara med och vad de ska göra och vad syftet är med aktiviteten. Vi använder bildstöd för att stödja barnet i språk och förståelse. Det finns även böcker i olika format i olika situationer t.ex. hemvrå, vårdcentralen hörna, skapande hörna och bygg.	Känna lust till, leka, läsa och utveckla sin kommunikationsförmåga i samspel med andra. Öka sitt ordförråd och sin förmåga att kunna berätta och uttrycka sina känslor.
Naturvetenskap och teknik	vi vill att barnen utvecklar sin förmåga att utforska och beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor och samtala om naturvetenskap och teknik. Vi vill att barnen utforska teknik i vardagen	Vid undervisningsaktiviteter producerar vi materialet för barnen och talar om vad de ska göra och vad syftet med det t.ex. när vi utforskar vad som händer med matavfall. Vi kommer att använda digitala verktyg för att barnen ska fördjupa sin förståelse för naturvetenskap t.ex. genom att använda webbägg.	känna lust till, utforska, upptäcka  naturvetenskap och teknik i vardagen. utveckla sin förmåga att reflektera över vad  naturvetenskap och teknik är.

 

Pedagogiska miljöer ute:	Vad? Vilka kunskaper/förmågor ska barnen utveckla?	Hur? Hur introducerar vi barnen i aktiviteterna?	Varför? Vad är syftet med aktiviteten?
Rörelse, musik och fantasi	Vi vill att barnen ska bredda sina förmågor  och intresse för och utveckla en allsidig rörelse förmåga till musiken. Vill att barnen utvecklar motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. vi vill även att barnen använder och utvecklar sin fantasi i leken.	Vi kommer att ge barnen möjlighet att vardaglig delta i fysiska aktiviteter som vi erbjuder på förskolans utemiljö som ska inspirera och utmana barnet att röra på sig. Vi kommer att röra oss till musiken och använda t.ex.  bilder, hinderbanor och bollek m.m. för att stödja barnen i deras fysiska aktiviteter. Vi kommer att planera in arbete i mindre grupper. Först kommer vi att förberedda barnen och förklara vad syftet är med planerade rörelse, och vilka regler gäller. Vi ska vara närvarande och engagerade i rörelse tillsammans med barn och på det sättet stödja de i aktiviteten, tydligt visa att de ska lyssna på varandra och vänta på sin tur. Vi kommer att arbeta med teater vilket sin tur ger barnen bra möjlighet att använda sin fantasi och erfarenheter.	Känna rörelseglädje, utveckla kroppsuppfattningar och grovmotorik utifrån sin förmåga. Träna på att utveckla sitt sociala samspel. utveckla sin fantasi.
Naturvetenskap och teknik	Vi vill att barnen utvecklar empatisk förmåga och skapa positiva relationer till naturen. Vi vill att barnen utvecklar sitt intresse, sin förståelse kring och sin kunskap om kretslopp, djur och växter samt kemiska processer och fysikaliska fenomen.	vi kommer att fortsätta att gå till skogen en gång i veckan. Skogen är en mötesplats där barnen får bra möjlighet att utveckla sociala samspel, och de får mycket mer utrymme att röra på sig, testa nya rörelse, utforska och upptäcka vad som händer i naturen. Barnen i skogen får även möjlighet att använda olika naturmaterial som de kan använda dem vidare i sina lekar och sitt utforskande.  Vi kommer att planera in vilka undervisningsaktiviteter ska genomföras i skogen.  På introduktionsmötet för barnen som vi har varje dag på morgonen kommer vi att förbereda barnen vilka grupper ska gå till skogen och vilka pedagoger ska följa med, vad barnen ska göra i skogen och vad syftet med undervisningsaktivitet är.  Vi kommer att utforska tillsammans med barnen genom att titta på och observera nyfiket vad barnen väljer och hur de väljer, ställa frågor och öppna dialog kring barnens utforskande. Vi kommer att använda digitala verktyg som webbägg för att se och upptäcka i skogen, vilket i sin tur utvecklar och fördjupar barnens digitala kompetens.	väcka nyfikenhet och känna glädjen. Skapa positiva känslor till naturen och utveckla känslan av empati och respekt för naturen. Utveckla nya upplevelser både fantasi och frågor. Främja barnens utveckling, både kroppsligt och intellektuellt.

Hållbar och likvärdig förskola

Genom att organisera och anpassa våra pedagogiska undervisningsmiljöer efter alla barns olika behov och uppfattningar samt att utbildningen ska planeras och genomföras på ett sådant sätt att gynna barns lärande, utveckling, kommunikation och hälsa och välbefinnande. Vi gör förskolan tillgänglig för alla barn. Vi på Draken arbeta med att dela upp barnen jämnt på avdelning och i olika rum för att minska risken för konflikter. Ju mindre barn samlas på samma plats desto mindre risk för konflikter. Att barnen delas upp i olika rum ger de även bra möjlighet till kommunikation och samspel. Vi är närvarande och aktiva under barnens aktiviteter. Vi uppmuntrar även barnen att säga stopp till en kompis om hen inte vill. Vi samtalar om känslor och hur vi ska bemöta varandra på Draken och vad en bra kompis är. Vi utmanar och bekräftar barnen att uttrycka sina känslor och åsikter. Vi stimulerar barnen att utveckla sin förmåga till ansvarskänsla och sociala handlingsberedskap.   

Förskolorna i Enskede-Årsta-Vantör medverkar i forsknings- och utvecklingsprogrammet Hållbar förskola. På Draken arbetar vi med hållbarhet i utbildningen tillsammans med barnen genom att alla barn får inflytande och vara delaktiga och att alla är lika mycket värda och jämställdhet mellan könen och att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund. Vi uppmuntrar barnen att visa empati mot varandra och ta hänsyn till varandra.    Vi arbetar även med miljö- och naturvårdsfrågor. Vi stimulerar barnen att skapa bra relation till naturen och utforska och identifiera det ömsesidiga beroendet mellan människa, djur och växter. Vi utforskar tillsammans med barnen genom att lägga alltid stor vikt vid att synliggöra årstidernas förändringar för barn, och material i miljön som är specifik för aktuell årstid. Vi ger barnen möjlighet att besöka och utforska närmiljöer kring förskolan under våren, sommaren, hösten och sommaren. Vi går till skogen där vi utforskar växter och djuren. På våren odlar vi tillsammans med barnen och utforskar hela processen från frön till planta. På hösten synliggör vi det som händer i naturen tex varför löven ändrar färg och faller ner. Vi  berättar och visar barnen att inte lösa på vatten och hushållspapper i onödan. Till exempel på det är att stänga av kranen och inte ta så mycket hushållspapper efter de tvättar och torkar händerna. Vi lär barnen att de kan rita på baksidan av ett papper och att sätta på korken på pennorna. Vi lär barnen att vara rädda om och ta hand om materialet på förskolan. Vi stimulerar även barnen att endast ta mat som de tror att orka äta.