Hagens projektberättelse - Bondgårdsdjur

Det här är Hagens projektberättelse om projektet Bondgårdsdjur.

   Under höstterminen 2021 och vårterminen 2022 har vi arbetat med projektet bondgårdsdjur utifrån frågeställningen Vilka djur bor på bondgården? Genom observationer under introduktionsperioden märkte vi att att barnen var intresserade av bondgården och bondgårdsdjuren. Barnen ville bland annat gärna sjunga om bondgårdsdjuren under sångsamlingarna, leka vid vår lilla bondgård i trä, mata djuren i trä på vår gård och läsa böcker som på olika sätt handlade om bondgårdsdjur. Därför ville vi att barnen skulle få fördjupa sitt utforskande om bondgårdsdjuren och utifrån det möta läroplanens olika ämnesområden så som språk, matematik, bygg och konstruktion, teknik, digitalisering, hållbarhet och miljö samt skapande, lek och andra olika uttrycksformer.

Genom arbetet med projektet ville vi att barnen skulle få möjligheter till ett lustfyllt utforskande utifrån deras frågor, tankar och initiativ. Vi ville ge barnen förutsättningar till att få en förståelse för hur djur och natur hör ihop och hur djuren på bondgården lever.

I början av projektet var barnen intresserade av hur djuren låter och vad de heter samt vilket stödtecken de har. De ville gärna bygga hus till djuren och funderade även på var andra djur bor. Kan en tiger bo i bondgården? De har under projektets gång reflekterat mycket om likheter och olikheter mellan deras egen vardag och djurens tillvaro till exempel begreppet "hem". I leken har fantasin varit stor och barnen har ofta klätt ut sig till bondgårdsdjuren för att sedan leka att de gör något vardagligt till exempel "gå och handla" eller "gå in i huset" (en koja de ofta byggt under ett bord).

Så småningom började vi prata om sagobokskaraktären Mamma Mu, en ko som kan göra det mesta så som att bygga kojor och åka rutschkana. Precis samma saker som barnen kunde! Barnen fortsatte att leka med och om bodgårdsdjur och vi introducerade samtidigt nya ord och begrepp för dem som de allt eftersom började använda sig av. Till exempel att djuren "betar" när de äter gräs.

Där efter ledde projektet in oss på spåret hållbarhet när barnen började fundera på vad de olika djuren äter och behöver samt vad vi får av djuren så som mat och material (till exempel ull till kläder). När vi skapade egna får och en äng att beta på till fåren i vår ateljé var barnen snabba med att förklara att de "måste ha vatten också". Där efter kom de på att deras får behövde munnar också för att dricka med.

Det har varit spännande att se hur barnen intressen har lett till ett gemensamt såväl som individuellt lärande för barnen där det som först handlade om vad djuren heter och hur de låter har växt till en nyfikenhet hos barnen för sambandet mellan hur människor, djur och samhälle påverkar varandra.

Skapande och olika uttrycksformer:

I ateljén har barnen introducerats för vårt basmaterial pennor, kritor, temperablock, flaskfärg, olika penslar och rollers. De har använt limstift, flytande lim, återbruksmaterial, bomull och piprensare för att skapa egna får. I sitt skapande har barnen använt olika slags papper för att limma och måla på, till exempel har de skapat en gemensam äng och vatten till sina får: "Vatten, de måste ha vatten också" tyckte barnen. Med hjälp av Mamma Mu och de andra bondgårdsdjuren har barnen arbetat med materialet rödlera och samtidigt fått möta och använda sig av ler-verktyg, bland annat: miretter, kavlar och träpinnar. 

      

Språk:

Vi har arbetat i mindre grupper där barnen fått möjlighet till att bli lyssnade till, lyssna på och lära av varandra vilket har gett barnen förutsättningar till att utveckla och använda sitt språkande. Vi har bland annat arbetat med TAKK (teckenstöd), begreppskarta, faktablad, bilder och berättelser för att stötta och utmana barnen i sitt språkande. 

   

 

Hållbarhet och miljö:

 Under arbetet om projektet har en nyfikenhet för sambandet mellan hur människor, djur och samhälle påverkar varandra. Barnen har tillsammans letat fakta, kommit med tankar och frågor om var till exempel mjölken kommer ifrån samt samtalat och reflekterat kring vad bondgårdsdjuren äter och vad människor äter. 

 

Teknik och bygg och konstruktion:

Bondgårdsdjuren har även varit med i barnens utforskande under utevistelser i vår närmiljö och på förskolans gård. Barnen har även tagit med projektet om bondgårdsdjur i sitt utforskande med bygg och konstruktion där barnen bland annat byggt egna "hus" till bondgårdsdjuren.

Matematik:

Med hjälp av berättelser, lek och samtal har barnen arbetat med matematik i projektet. När vi arbetat med sagan om Pettson och Findus har vi arbetat med frågeställningen "hur många?" och barnen räknade tillsammans ägg och höns på bilderna. Barnen har visat intresse för siffror och antal. Med hjälp av bilder på bondgårdsdjuren och våra plastdjur har barnen räknat tillsammans 

 

Digitalisering:

I arbetet om projektet har barnen fått möta och använda sig av flera digitala verktyg. Vi har förstärkt våra lärmiljöer med hjälp av en projektor. Barnen har fått programmera en Bee-bot som är en liten robot som ser ut som ett bi. Med hjälp av knapparna på bee-boten har barnen kunnat styra hur bee-boten skall röra sig. Barnen har även fått programmera analogt genom att programmera sig själva ”två steg fram, ett steg bak och ett hit som ber-boten” sa ett barn medan barnet tog sina steg. Lärplattan har bland annat använts som ett verktyg för att leta fakta samt att läsa av qr:koder för att lyssna hur till exempel hönan låter. 

     

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,