Inskolningsperiod Knyttet Ht 22

Att utvecklas i en grupp både som individ och i förhållande till gruppen förutsätter trygga former för lärande. Tydliga rutiner och en tydlig struktur. Vi kommer under Ht 22 fokusera på social och ekologisk hållbarhet.

 

Grundförutsättningar

Till hösten har vi 20 barn på Knyttet. 10 st födda 2017, 5 st födda 2018 och 5 st födda 2019.  Av dessa barn har 13 barn gått på Knyttet under 2021, 6 st kommer över från Snusmumriken, 1 barn inskolades i maj och 2 nya barn kommer den 23/8 respektive den 30/8. Vi är tre pedagoger och eventuellt kommer två barn sluta under Ht 22 och då kommer nya barn in. 

Introduktion av grundverksamhet

Syfte: Följa verksamhetsplanen, följa läroplanen, få ihop en trygg barngrupp, arbeta med ett hållbart tematiskt arbetssätt/projekterande.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

(LpFö2018 s13)

MÅL

Arbetslagets delmål

exempel på mål:

• Alla barn i gruppen ska veta vad som finns att leka med
• Alla barn på avdelningen skall veta hur umgänget fungerar i en grupp där alla deltar utifrån samma premisser (turtagning, ”sätta stopp” och ”göra förlåt”)
• Alla barn i gruppen ska veta hur avdelningens rutiner ser ut
• Alla ska känna sig lika viktiga och delaktiga samt trygga med sig själva och varandra.
• Vi ska ha en tydlig struktur där alla vet vad som förväntas av dem.

 

VAD: (Innehåll)

Vi kommer att jobba med ”kompisböckerna” vi använder dess handledning.

Vi kommer att repeterera förhållningssätt i de olika stationerna och gentemot varandra.

Vi använder en superstruktur där vi har fasta roller den första månaden. Samma pedagog håller i samlingen och dagliga rutiner formuleras i en "superstruktur"

Vi förväntar oss en trygg barngrupp.

Vi har ett föräldramöte i oktober.

Vi har skickat ut information om hösten redan i Juni och kommer erbjuda samtal för alla nya vh i samband med skolstart.

 

HUR? (Metod)

Vi delar in barnen i smågrupper från början för att barnen ska kunna fokusera och lära känna varandra, och oss möjlighet att observera bättre.

Tisdag-torsdag har vi smågrupper inne om 5. Resten går ut till skogen för grupplekar och därefter fri lek. Vi är på gården på em. Detta för att barnen ska få umgås i en snävare social krets än den på gården. Fri lek sker efter planerade aktiviteter och på em.

I samband med vårt arbete med en liten kompisbok ska vi utveckla och göra ett ”avslut ” av aktiviteten med så kallade ”lärloggar”. Aktiviteter i skogen kan läggas in kontinuerligt som ”nyheter”. 

Att avsluta en aktivitet innebär även att plocka i ordning och städa.

 

VEM?

Vi delar in gruppen i fyra grupper om fem. 

Vi delar in gruppen om två till lunch.

På måndagar och fredagar är vi helgrupp.

 

NÄR?

Planerad verksamhet

Måndagar: Utflyktsdag

Tisdagar: Mira, grupp 1 inne. Madeleine och Mariam skogen

Onsdagar: Mariam, grupp 2 inne. Mira och Madeleine skogen. (Förskollärare nätverk em)

Torsdagar: Madeleine och Mira inne grupp 3+ 4. Mariam ute med grupp 1+2

Fredag: Gemensam sångsamling på gården, Fri lek. (Barnskötare nätverk, Fm)

 

Spontan, fri lek sker efter planerad verksamhet, samt eftermiddagar.

 

 

Uppföljning och reflektion:

Arbetslagets frågor inför utvärdering av aktiviteter

• Hur har vårt förhållningssätt påverkat barnen?
• Vad var framgångsrikt?
• Hur skapades delaktighet för alla barn?
• Hur hanterade jag barnens frågor och kommentarer?
• Hur utmanar vi barnen vidare?

 

Arbetslagets frågor inför utvärdering av introduktion av Grundverksamhet, utifrån valda delmål

 

• Är alla barn introducerade i avdelningens lek- och lärandemiljö?
• Är alla barn introducerade i avdelningens umgängesformer?
• Är alla barn introducerade i avdelningens rutiner?
• Hur svarar våra delmål mot läroplanens mål och riktlinjer?

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.