Introduktion på Nyckelpigan hösten -22

Läroplansfokus - Barns delaktighet och inflytande. Att bygga goda relationer och mötas runt ett innehåll.

 Introduktion på Nyckelpigan-  hösten 2022

Var är vi?

Vi kommer att välkomna många nya barn till Nyckelpigan i augusti.

Vart ska vi?

·       Relationer - Vi vill skapa trygghet och goda relationer. Barnen, både gamla och nya, ska mötas i olika aktiviteter och i olika konstellationer. 

·       Tydliggörande pedagogik - Vi använder oss av bildstöd för dagsschema och rutiner. Vi tydliggör våra lärmiljöer med bilder och tecken.

·       Reflektion – Vi dokumenterar mycket med bilder på väggarna där barnen och vi pedagoger kan samtala och reflektera över vad vi varit med om. 

·       Lärmiljöer och material - Vi har tydliga lärmiljöer på avdelningen som vi ändrar efter barngruppens behov och intressen.
Allt material är inte framme hela tiden men finns synligt så barnen kan be om det. 

·       Läroplansmål - 
2.3 BARNS DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE. Barn har rätt till delaktighet och inflytande. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen. 
2.4 FÖRSKOLA OCH HEM. För att skapa bästa möjliga förutsättningar för att barnen ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt ska förskolan samarbeta på ett nära och förtroendefullt sätt med hemmen. 

Hur gör vi?

Hur gör vi för att skapa förutsättningar för varje barn att utvecklas och lära?

Organisation: All introduktion för de nya börjar med att vi skickar hem informationsmaterial om förskolan och introduktionen. Där finns bla ett kommunikationsmaterial med bildstöd som vårdnadshavaren kan använda tillsammans med sitt barn för att förbereda introduktionen. Bildstödet kommer barnen att känna igen när de kommer till förskolan. Introduktionen börjar med korta stunder på förskolan för att barnet ska få bekanta sig med miljö, pedagoger och barn.

Vi har en tydlig struktur och tydliga rutiner för att skapa lugn och trygghet för alla barnen. Några exempel är bildstöd för hur dagen ser ut, vad man gör i de olika miljöerna och bilder på var barnen ska sitta under samling och måltider. 
Vi delar upp barnen i mindre grupper och är närvarande pedagoger i lek och rutiner.  
Vi vill att våra lärmiljöer och aktiviteter ska vara lockande och skapa nyfikenhet. Vi dokumenterar mycket med bilder på väggarna i barnens höjd för att återkoppla till vad vi gjort. 

Vi har samling varje dag där vi samlar hela gruppen för att göra något roligt tillsammans. Vi vill skapa vi-känsla, gemensam erfarenhet och inspirera till lek, aktiviteter och eventuellt teman. Vi fångar upp barnens intressen och de får möjlighet att påverka innehållet. 
Vi uppmärksammar barnens olika kulturer och modersmål. 

Förhållningssätt: Förskolan ska vara en trygg och glädjefylld plats där vi välkomnar alla barn utifrån var och ens förutsättningar. Varje barn är unikt och vi vill fånga deras nyfikenhet och intresse. Vi ser vikten av att vara närvarande pedagoger och ge barnen tid. 
Vi har ett gott klimat på förskolan, vi har roligt tillsammans, samarbetar och tar gemensamt hand om alla våra barn. 

Miljön: Vi kommer att lägga mycket fokus på att de nya barnen ska "lära sig sin dag på förskolan". För våra "gamla" barn kommer det att bli en stor omställning med många nya kompisar. Vi vill ta med dem i introduktionen, göra dem delaktiga och skapa samhörighet och nya relationer. De är en viktig resurs när vi ska forma vår nya grupp. 

Undervisningen måste vara en blandning mellan "gammalt och bekant" och "nytt och inspirerande". 

Vad ska barnen få erfarenheter av eller kunskap om? Vi vill gärna jobba med tema utifrån en bok, men först måste vi se vilken barngrupp vi har. 

Varför gör vi det? Vår utgångspunkt i lärandet är: en gemensam erfarenhet.
Läroplanen: Barnen lär sig genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande men också genom att iaktta, samtala och reflektera. 
Med ett temainriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande. 

Hur blev det?

Stödfrågorna till reflektionen och ny planering klipper ni ut och klistrar in under reflektion bara personal 

Reflektion (varje eller minst varannan vecka. Skriv veckonummer som rubrik i reflektionen)

• Hur har våra planerade undervisningsaktiviteter fungerat?
• Kan alla barn vara delaktiga?
  
• Vilket visuellt stöd har vi provat? Hur gick det?
• Vilket lärande/utveckling såg vi?
• Har vi arbetat med de läroplansmål vi har taggat?
• Vilka intressen/frågor kan vi bygga vidare på (reflektion med barnen+ observationer)? 
  
• Vilka begrepp eller ord behöver vi fördjupa oss i och lära mer om?

Ny Planering Vart ska vi? Hur gör vi

Erfarenheterna och slutsatserna från reflektionen är vårt nya nuläge.
Gör en planering  i reflektion bara personal, som bygger på den här reflektionen.
Vad är nästa steg i tex lärprocessen? Vad ska barnen få erfarenheter av eller kunskap om?

Analys:  Utvärdering av hela perioden (kopiera analysfrågorna och skriv analysen vecka 44)
Barns delaktighet och inflytande:

• Har vi skapat struktur för barnen att kunna reflektera över sitt lärande och sina intressen och i så fall hur?
• Kan alla vara delaktiga i utbildningen och i så fall vad och hur har vi skapat förutsättningarna?
• Har vi använt visuellt stöd och hur har det fungerat? Hur kan vi  behålla och utveckla det vidare?
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen?
• Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi? 
• Vilka framgångsfaktorer ser vi och vad ska vi förändra?

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• erbjuds en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,