Guldbaggen 2022/2023

Beskriv kortfattat arbetsområdet för att väcka barnens nyfikenhet.

Projektplanering, ett stöd för det projekterande arbetssättet i Falkenbergs förskolor 

 

Erfarenheter och lärdomar

Vilka pedagogiska och organisatoriska erfarenheter och lärdomar väljer vi att ta med oss från föregående års utvärdering?

Vilka är våra identifierade förbättringsområden?

Vid överlämningssamtalen den 15/6 kom det fram att Barnen som skall börja hos oss är vana vid högläsning och att de är mycket intresserade av sagor. Då vi inte känner barnen är det ett bra utgångsläge att utgå från en saga då vi påbörjar vårt projekt. Vi tänkte presentera sagan om Guldlock och de tre Björnarna. Den innehåller flera ämnen som leder oss in på ämnet Matematik. Tex Liten-Stor, Hög-Låg Djupa skålar, Antal osv.

Innehåll och syfte

Vad är det vi vill möjliggöra för barnen att undersöka utifrån både barn och pedagogers tankar och idéer?

Vi vill möjliggöra för barnen att utforska det matematiska språket genom att bidra med nya begrepp utifrån sagan och utforska tecknet till begreppen. Vi kommer ge dem möjlighet att utforska skogen och göra aktiviteter kopplat till sagan utifrån barnens egna reflektioner. 

Vilka förmågor vill vi ge barnen möjlighet att utveckla? 

Vi vill utveckla matematiska begrepp som liten, mellan, störst, mjuk, hård, varm och kall, tung, tyngre, tyngst m.m. 

 

Iscensättning av lärmiljön utifrån vårt syfte

Vilken miljö vill vi välkomna in till?

Vi kommer att tänka igenom utifrån sagan vilket material vi vill erbjuda dem. Vi har en tanke att skapa en skogsmiljö inne på avdelningen med material från sagan som barnen kan leka med. Vi kommer även ha en flanosaga på en magnettavla som barnen själva kan få använda i sin lek. Detta är figurer från sagan om Guldlock och de tre björnarna. Barnen kan där jämföra storlek, räkna antal, ordning m.m.

Hur väcker vi barnens nyfikenhet kring det som vi vill utforska tillsammans? 
Vi formar aktiviteter där barnen själva får vara med och skapa sin lärmiljö. De får vara med och bilda träd till skogen (från Guldlock), sängar, grötskålar m.m, som de sedan får använda i sin lek och där kan de utveckla sin matematiska förmåga. 

Hur tillvaratar vi barnens tankar och idéer i iordningställandet av lärmiljön?
Barnen får vara delaktiga och ha inflytande i vilket material som ska användas och vart det ska placeras

Organisation och arbetssätt

Hur organiserar vi den planerade undervisningen?

Vi kommer att dela upp barngruppen i två olika grupper och fokusera undervisningen genom att ha aktiviter innan maten. 

Vilken eller vilka strategier (arbetssätt) tänker vi använda?

Vi kommer att använda oss av material som barnen känner igen t.ex. magneter eller naturmaterial, när vi undervisar kring olika matematiska begrepp. 

Vi kommer att jobba med leken som arbetssätt.  

 

Vårdnadshavarnas delaktighet

Hur kan vi inkludera vårdnadshavarna i projektet och dokumentationen?

Via unikum, hallen och daglig dialog. Vi funderar över att skicka med ett uppdrag till VH hem. 

 

Kompetensutveckling

Behöver vi pedagoger fördjupa våra kunskaper inom vårt valda projektområde?

Hela området går matematiklyftet för att stärka upp vår kompetens kring ämnet matematik. 

Vi kommer att fortsätta utveckla vår kompetens kring tecken som stöd. 

 

Sammanfattning av undersökningsperioden

Vilka frågor och funderingar har vår undervisning och lärmiljö väckt hos barnen?

Vi har erbjudit barnen både planerad och spontan undervisning utifrån olika delar inom matematiken, t.ex antal, mäta och jämföra och matematiska begrepp. 

Vad utifrån detta vill vi undersöka vidare och fördjupa?

Vi kunde se ett intresse kring de flesta aktiviteter men kommer att fördjupa vårt arbete matematiska begrepp. 

 

Formulera och konkretisera mål

Vilka läroplansmål är relevanta utifrån barnens intresse och nyfikenhet kopplat till syftet med projektet?

Konkretisera läroplansmålen och förklara vad de betyder.

Nyfikenhet, kreativitet och lust att lära.

Förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Vi vill utveckla matematiska begrepp som liten, mellan, störst, mjuk, hård, varm och kall, tung, tyngre, tyngst m.m. 

Vi kommer använda oss av den spontana leken för att stötta barnen inom de matematiska begreppen.

 

Tänk på att progressionen i lärandet ska synliggöras i dokumentationen, utifrån de konkretiserade läroplansmålen.

 

Uppföljning

Uppföljning av projektet - Se reflektionsfrågor i respektive område eller från rektor.