SKA Barnens lärande och utveckling i centrum, HT 22 (Lyche)

Årlig systematiskt uppföljning av verksamheten Korsklevegatans och Hakefjordsgatans förskolor

ÅRSHJUL SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE

                                                                                                                                                   

Varje vecka på avdelningsplanering görs: Veckoreflektion SKA (Lyche) alt att varje vecka lägga en lärlogg??

 

Övergripande mål för Korsklevegatans och Hakefjordsgatans förskolor

Övergripande mål är: Språk och Utemiljö, utifrån följande läroplansmål:

 

Språk:

Förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla:

- ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften

- intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.

 

Utemiljö:

Miljön ska vara tillgänglig för alla barn och inspirera dem att samspela och att utforska omvärlden samt stödja barnens utveckling, lärande, lek och kommunikation. 

Miljön i förskolan ska erbjuda alla barn varierande aktiviteter i olika sammanhang. Många valmöjligheter ger ökade förutsättningar för barnen att bredda sina lekmönster och val av aktiviteter.

- Arbetslaget ska verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,

- Förskollärare ska ansvara för att varje barn utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

 

Kartläggning "VAR ÄR VI"? (aug-sep, skrivs på APT i september)

1. Vilka prioriterade utvecklingsområden har vi i förskolan detta år? 

Den pedagogiska miljön 

2. Hur tar vi tillvara barngruppens intresse och behov vid valet av material och vid planeringen av aktiviteter?

3. Hur planerar och organiserar vi delning av gruppen utifrån varje barns förutsättningar och behov?

4. Hur främjar vi barns förståelse så att det är tydligt för varje barn: Vad som ska göras? Varför? Var? När? Med vem? Hur länge? Vad händer sedan?

5. Hur skapar vi en kommunikativ miljö som främjar varje barns språkutveckling?

6. På vilket sätt är vi vuxna närvarande och engagerade i alla olika lekar? 

7. Hur och när använder vi digitala verktyg i undervisningen?

 

Den sociala miljön

8. När och hur låter vi varje barn komma till tals, reflektera och uttrycka sina åsikter?

9. Hur arbetar vi främjande för ett positivt socialt samspel i gruppen?  

 

Den fysiska miljön

10. Hur är lärmiljön organiserad/möblerad för att främja lek, framkomlighet och tillgång till material för varje barn?  Beskriv både inomhus- och utomhusmiljön.

11. Hur skapar vi möjlighet till avskildhet?

 

Utvecklingsområde "VART SKA VI"? (aug-sept)

Utifrån kartläggningen "Var är vi" och förskolans prioriterade mål hur ska vi arbeta framåt: 

1. Vad vill vi att barnen ska lära sig?

2. Valda läroplansmål:

 

Genomförande "HUR GÖR VI"? (okt) 

1. Vilka aktiviteter/insatser ska vi göra för att uppnå vårt utvecklingsområde?

2. PDK: Konkretisera aktiva åtgärder mot kränkande behandling i förebyggande syfte.

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare? (april-maj)

1. Lärde sig barnen något? Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?

2. Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 

3. Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?

4. Vilka slutsatser drar vi? Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,