Tema "Från jord till bord" NO

Du ska få lära dig om bondgården och djuren, om odling och skörd, blommor, växter och fåglar. Hur hamnar det som växer i jorden på våra matbord?

Vi arbetar med bondgården och bekantar oss med bondgårdsdjuren samt de olika verktyg och maskiner som kan behövas på en bondgård samt hur de har utvecklats genom tiderna.

 

Vi följer gårdens förändring genom de olika årstidernas skiftningar. Vi lär oss om flyttfåglar och om stannfåglar.

Vi lär oss även om odling, spannmål, blommor och grödor. Hur odlas vår mat och hur hamnar den på våra matbord? Vi lär oss om hållbarhet, energi och klimat.

 

Vad ska vi lära oss?

• Eleven kan genomföra enkla fältstudier samt jämföra sina resultat.
• Eleven kan ge exempel på hur årstidskiftningarna tar sig uttryck i naturen med dess djur och växter.
• Eleven dokumenterar sina undersökningar skriftligt och även digitalt. 

 

Hur ska vi lära oss?

Vi arbetar årskursintegrerat med F-klass och åk 1. Vi lär oss fakta genom olika slags presentationer eller filmer som vi sedan bearbetar både enskilt och/eller i grupp. Vi organiserar fältstudier och besök på bland annat lantbruk och produktioner. 

 

Bedömning

I förskoleklass har vi strävandemål vi arbetar mot och därför görs det ingen bedömning.

Under temat kommer vi att kontinuerligt observera elevernas produkt vad eleverna I slutet av temat kommer vi i åk 1 att bedöma elevernas kunskaper genom observationer, 

Här skriver du hur och ev. när målen kommer att bedömas. Tänk på att variera och anpassa metoderna för bedömning. 

Skapa och koppla en lärandematris till din pedagogiska planering med centralt innehåll/kunskapskrav utifrån innehållet under rubriken "vad ska vi lära oss". 

 

Ämnesmål

• Eleven kan ge exempel på och benämna djur som bor på bondgården och deras ungar. 
• Eleven kan ge exempel på några verktyg och maskiner som används inom jordbruket
• Eleven kan känna igen och namnge några av våra vanligaste flytt- och stannfåglar
• Eleven kan benämna årstiderna samt känna till vilka månader som hör till de olika årstiderna och i vilken ordning dessa kommer.
• Eleven ska känna till de fyra sädesslagen
• Eleven kan beskriva en enkel näringskedja
• Eleven ska känna till blommans delar och pollineringens betydelse
• Eleven får insikt och kan reflektera över några hållbarhetsfrågor.

 

Språkligt mål

Vi arbetar med olika ord, såväl vardagliga som ämnesspecifika. Vi arbetar multimodalt för att elever ska få möjlighet att lyssna på texter från olika källor. De diskuterar såväl med oss som med varandra om frågor som rör till ämnet. De ritar, läser samt skriver ord, meningar eller texter beroende på behov och förmåga.

Begreppslista

odling, näringskedjorna i naturen, bondgård, benämning av djuren samt deras ungar, olika sorters spannmål, flyttfåglar, stannfåglar, olika slags blommor, klimat, klimatförändringar, energi. energikällor, hållbarhet

 

Digitala resurser

Ipad: fotografera, skriva dokument. 

Filmer.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Årstidsväxlingar i naturen. Några djurs och växters livscykler och anpassningar till olika livsmiljöer och årstider.
• Djur, växter och svampar i närmiljön, hur de kan grupperas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
• Hur material kan sorteras efter några egenskaper, till exempel utseende, om de är magnetiska och om de flyter eller sjunker i vatten. Hur materialen kan återvinnas.
• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.