Verksamhetsplan
En del i det systematiska kvalitetsarbetet
med verksamheten i fokus. 
Denna plan &auml;r en grovplanering f&ouml;r l&auml;s&aring;ret - fram&aring;tsyftande.
&nbsp;
Melongatornas f&ouml;rskolor 3 &amp; 90
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=8682390949&amp;lppId=8545446490" width="209" height="209" />
Bakgrund: F&ouml;rskolan &auml;r en del av utbildningsv&auml;sendet som regleras av skollagen. F&ouml;rskolan &auml;r skyldiga att bedriva verksamheten i enlighet med l&auml;roplan f&ouml;r f&ouml;rskolan (Lpf&ouml; 2018) och FN:s barnkonvention, Skolverket &auml;r tillsynsmyndighet.
 Uppdraget: F&ouml;rskolan skall l&auml;gga grunden f&ouml;r ett livsl&aring;ngt l&auml;rande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och l&auml;rorik f&ouml;r alla barn som deltar. F&ouml;rskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, d&auml;r omsorg, fostran och l&auml;rande bildar en helhet. I samarbete med hemmen skall barnen utvecklas till ansvarsk&auml;nnande m&auml;nniskor och samh&auml;llsmedborgare.
Verksamhetsplaneringen skall utg&aring; fr&aring;n Lpf&ouml;-18 samt enhetens prioriterade m&aring;l. Arbetsplanen, planeringprotokollen, reflektionsprotokollen och kvalitetsredovisningen ska bilda en helhet f&ouml;r att s&auml;kerst&auml;lla kvalit&eacute;n i f&ouml;rskolan samt &auml;r en del av v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete.
 Syftet med ett systematiskt kvalitetsarbete &auml;r att identifiera och prioritera utvecklingsomr&aring;den f&ouml;r att uppfylla de nationella m&aring;len. F&ouml;rskoll&auml;rare i en ledningsgrupp har utv&auml;rderat v&aring;ra dokumentationer och slutsatser som vi skrivit i v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete. Gemensamt kommit fram till tv&aring; prioriterade m&aring;l f&ouml;r v&aring;r enhet l&auml;s&aring;ret 22/23 som vi kommer att l&auml;gga extra stort fokus p&aring; n&auml;r vi v&auml;ljer att utforma v&aring;r utbildning p&aring; avdelningarna. Utifr&aring;n denna planering utformar f&ouml;rskoll&auml;rarna en plan f&ouml;r arbetet och kopplar l&auml;rloggar &amp; eventuellt ytterligare planeringar till den h&auml;r verksamhetsplanen. Varje avdelning ansvarar f&ouml;r inneh&aring;llet i sin planering som kan se olika ut beroende p&aring; vilket projekt vi v&auml;ljer att starta upp. Den gemensamma n&auml;mnaren &auml;r v&aring;ra tv&aring; prioriterade m&aring;l p&aring; enheten:
1: "Respekt och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r m&auml;nniskors lika v&auml;rde och de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna" (L&auml;roplan f&ouml;r f&ouml;rskolan. Lpf&ouml; 98, s.12) 
2: "nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och l&auml;ra". (L&auml;roplan f&ouml;r f&ouml;rskolan. Lpf&ouml; 98, s.13)
<h2 style="text-align: left;">Denna planeringsmall &auml;r utformad av G&ouml;teborgs stads f&ouml;rskolef&ouml;rvaltning och ska fungera som ett underlag f&ouml;r att m&ouml;jligg&ouml;ra det systematiska kvalitetsarbetet p&aring; f&ouml;rskolan och att arbetet f&ouml;ljer l&auml;roplanens m&aring;l.</h2>
<h2 style="text-align: left;">Kartl&auml;ggning "VAR &Auml;R VI"?</h2>
Beskriv ett nul&auml;ge.&nbsp;
Anv&auml;nd resultat och m&auml;tningar fr&aring;n tidigare uppf&ouml;ljningar, reflektioner, analyser och andra relevanta underlag t.ex. resultat fr&aring;n enk&auml;ter, observationer, sj&auml;lvskattning och synpunkter som inkommit under &aring;ret.
&nbsp;
<ul style="text-align: left;">
<li>Var befinner vi oss just nu?</li>
<li>Var &auml;r vi i det systematiska kvalitetsarbetet? Vad vill vi ta reda p&aring;, vad &auml;r vi nyfikna p&aring; och varf&ouml;r?</li>
<li>Vilka prioriterade utvecklingsomr&aring;den har vi i f&ouml;rskolan/barngruppen just nu?</li>
</ul>
<h2 style="text-align: left;">&nbsp;</h2>
<h2 style="text-align: left;">Utvecklingsomr&aring;de "VART SKA VI"?</h2>
Vilket utvecklingsomr&aring;de ser vi och vad &auml;r det vi vill uppn&aring;, hur ser det ut n&auml;r vi n&aring;tt m&aring;len.
<h2 style="text-align: center;">Prioriterat m&aring;lomr&aring;de: &nbsp;</h2>
<h2 style="text-align: center;">1: "Respekt och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r m&auml;nniskors lika v&auml;rde och de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna"&nbsp;</h2>
<h2 style="text-align: center;">2: "nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och l&auml;ra".</h2>
F&ouml;rv&auml;ntat resultat: Beskriv f&ouml;rv&auml;ntat resultat. Vilka effekter och f&ouml;r&auml;ndringar f&ouml;rv&auml;ntar vi oss se hos barnen som visar att vi &auml;r p&aring; r&auml;tt v&auml;g? Vad konkret vill vi uppn&aring;?
St&ouml;d i forskning och vetenskaplig grund: Beskriv kortfattat.
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Genomf&ouml;rande "HUR G&Ouml;R VI"?</h2>
Vilka aktiviteter/insatser ska vi g&ouml;ra, beskriv specifika handlingar som ska g&ouml;ras f&ouml;r att uppn&aring; v&aring;rt utvecklingsomr&aring;de
Hur l&aring;ter vi barnen utforska, uppt&auml;cka, uppleva och l&auml;ra: Vilka f&ouml;rm&aring;gor, f&auml;rdigheter, begrepp ska barnen f&aring; m&ouml;jlighet att m&ouml;ta, f&ouml;rst&aring; och utveckla. P&aring; vilket s&auml;tt erbjuder vi det, hur och n&auml;r?&nbsp;
Det h&auml;r beh&ouml;ver vi, f&ouml;rskoll&auml;rare och &ouml;vriga i arbetslaget, s&auml;rskilt t&auml;nka p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande: Barnsyn, atmosf&auml;r, attityd och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. Hur planerar och organiserar vi undervisningen s&aring; att alla barn k&auml;nner sig kompetenta och upplever att de har goda f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att leka, l&auml;ra och utvecklas?
Hur ska l&auml;rmilj&ouml;n utformas inne och ute: Fysiskt, socialt och spr&aring;kligt f&ouml;r att fr&auml;mja lek, l&auml;rande, utforskande och skapande. Tillg&aring;ng till material, anpassningar och tillg&auml;nglighet.
Hur kommer vi f&ouml;lja upp och utv&auml;rdera effekterna: vad ska dokumenteras? Vem/vilka ska dokumentera? Hur och n&auml;r ska det dokumenteras och f&ouml;ljas?&nbsp;
<ul>
<li>Under vilken tidsperiod ska vi arbeta mot de utvalda m&aring;len?</li>
<li>Hur ska vi f&ouml;lja upp arbetet mot m&aring;len, f&ouml;r att bed&ouml;ma m&aring;luppfyllelsen? </li>
<li>Hur ska vi ta tillvara p&aring; den spontan undervisningen?</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Reflektera "HUR BLEV DET" och hur g&aring;r vi vidare?</h2>
Fr&aring;gor att st&auml;lla sig i reflektions och analysdelen i Unikum.
Analys inneb&auml;r att unders&ouml;ka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanst&auml;ller delarna till en helhet. Att p&aring; ett trov&auml;rdigt s&auml;tt kunna bed&ouml;ma resultat och m&aring;luppfyllelse.
F&ouml;ljande st&ouml;dfr&aring;gor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen f&ouml;r reflektion och analys.&nbsp;
<ul>
<li>Har vi arbetat mot m&aring;len? Vilken m&aring;luppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?</li>
<li>Effekter i form av barns utveckling och l&auml;rande</li>
<li>&Auml;r det n&aring;gra m&aring;l vi inte uppn&aring;tt, vilka avvikelser finns det?</li>
<li>Varf&ouml;r ser resultatet/f&ouml;r&auml;ndringen ut som den g&ouml;r?&nbsp;</li>
<li>Vad har v&aring;rt arbete gett f&ouml;r konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev s&aring;?</li>
<li>Vilka slutsatser drar vi?&nbsp; Vad ska vi f&ouml;r&auml;ndra och vad ska vi forts&auml;tta med?</li>
<li>P&aring; vilket s&auml;tt har utbildningens organisation och f&ouml;ruts&auml;ttningar t ex milj&ouml;, material, pedagogik, kompetens mm p&aring;verkat resultatet?</li>
<li>Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppf&ouml;ljning som involverar s&aring;v&auml;l personal som barn och v&aring;rdnadshavare, f&ouml;r att f&aring; tillr&auml;cklig information om utbildningens kvalitet?</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

Verksamhetsplanering Melonenheten HT22/VT23

Matriser i planeringen

Uppgifter