Villerkulla Personlig och social utveckling - Kulturell identitet 22/23

Ta tillvara barnens egna erfarenheter, tankar och språk för att stärka barnets identitetsuppfattning samt uppfattningen av sitt eget värde.

 

Var är vi?/Vad ska läras? (Nuläge/syfte) Samhällets ökande internationalisering ställer höga krav på människors förmåga att leva med och förstå de värden som ligger i en kulturell mångfald. Förskolan är en social och kulturell mötesplats som ska främja barnens förståelse för värdet av mångfald.  Barngruppen består av tre åldersgrupper, barn födda  -20  och -21. Barnen är olika långt komna i sin utveckling och vi kommer att anpassa vår undervisning utifrån det. Vi kommer att erbjuda varierande undervisning samt stimulerande miljöer där barnen får möjlighet att utveckla förmåga att förstå de mänskliga rättigheterna. Syfte: Ta tillvara barnens egna erfarenheter, tankar och språk för att stärka barnets identitetsuppfattning samt uppfattningen av sitt eget och andras värde. Lära känna barnens liv och vardag samt göra vårdnadshavare delaktiga i förskolans och barnens vardag.  Generativ fråga:  Vem är jag?

 

Var ska vi? (Mål, förmågor och vad ska barnen visa när vi har arbetat med området?

 

Förståelse Utveckla sin personliga identitet och trygghet Utveckla sin identitet och se sig som en del av gruppen Visa intresse för mångfald Kärnämnen/förmågor Kommunikation- att förstå och göra sig förstådd Självbild - att veta vem man är och vad man kan, vem är jag och vad kan jag  Intersubjektivitet - att läsa av andra och vara tillsammans, dela varandras inre värld Begrepp Jag, vi, du, lika, olika, identitet, hem, min familj, traditioner, respektera Arbetslagets förhållningssätt Vi arbetar scaffoldingstöttande i våra miljöer både inom- och utomhus genom ett medforskande och stöttande förhållningssätt samt med en tro på det kompetenta barnet. Vi kommer att vara lyhörda och närvarande för att utmana och utveckla varje barn utifrån sina förmågor. Våra undervisningar ska vara glädjefyllda och varierande, i både större och mindre undervisningsgrupper. Vuxna föregår med gott exempel och bemöter alla med respekt och lyssnar på både barn och vuxna samt tar ansvar för vår gemensamma miljö.  Arbetslaget arbetar för att bidra till att barnen ges förutsättningar för utvidgade upplevelser och uppfattningar om sina möjligheter. Vi har ett uppmuntrande och tillåtande förhållningssätt för att skapa förutsättningar för barnen att bli delaktiga och utöva inflytande över undervisning samt utbildning.  Digitala verktyg ska vara en naturlig del av undervisnings- och utbildningstiden samt användas som metod för att undersöka och utforska för att barnen ska ges förutsättningar för accelererat lärande så väl som möjlighet att tillägna sig adekvat digital kompetens.  Vetenskaplig grund Vygotskij, sociokulturellt lärande  Vi utgår från utvecklingspedagogiskt perspektiv där vi utmanar och stöttar genom lek och omsorg. Vi skapar och fångar situationer som ger barnen möjlighet att kommunicera, reflektera och uttrycka sig på sitt sätt.    Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet Kartläggning av barnens förmågor och förförståelse för att kunna se progression och tecken på förändrat kunnande samt intresse och förståelse. Kriterier/ utvärderingssätt  Vi utvärderar genom dokumentation, observation och reflektion så väl enskilt som tillsammans med barnen och i arbetslaget på unikum och reflektionsväggar. Vi vuxna är lyhörda och medforskande vid undervisning samt under utbildningstiden. Målredovisning och analys sker under processens gång.

 

Hur gör vi? (genomföra/dokumentera/reflektera)   Aktiviteter Skapa samhörighet i gruppen (samling, sång, lekar) Barnet får fotografera sig självt med hjälp av digitala verktyg Bilder på barnen och deras familjer och hem för att uppmärksamma alla individer Dokumentation Undervisningarna kommer att dokumenteras på gruppnivå. Varje barns intresse och förändrat kunnande utifrån sina förmågor kommer att dokumenteras på individnivå. Vi vill se att varje barn utifrån sina förmågor utvecklas samt utmanas i sitt reflekterande och handlande kopplat till förskolans uppdrag att förmedla värdet av mångfald.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,