Förutsättningar för lärande

1.    Uppdraget

 

Vårt arbete utgår ifrån följande styrdokument:   Skollagen  Läroplanen för förskolan    Förskoleområdets mål: ”Ökad likvärdighet i utbildningen där vi bygger förutsättningar för lärande” Förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling   FN:s barnkonvention     Vi arbetar för ökad kvalitet i utbildningen genom ett Systematiskt Kvalitetsarbete som består av    ·     Årsplan med god struktur  ·     Mätbara mål, kopplade till våra styrdokument och barngruppens behov.  ·     Kontinuerlig uppföljning 1 ggr/månad och analys i relation till måluppfyllelse.  ·     Pedagogiska samtalsgrupper för kollegialt lärande  ·     Formativt förhållningssätt  ·     Pedagogisk dokumentation  ·     Utvecklingssamtal  ·     Möte med vårdnadshavare     VAD?   Förskolan är det första steget i utbildningssystemet och ska hjälpa barnen att lägga grunden för ett livslångt lärande. Undervisningen som bedrivs ska vara lustfylld och bygga på vetenskaplig grund. Undervisningen är målstyrd, målen anger inriktning och förväntad kvalitetsutveckling.     Förskolan ska erbjuda barnen en trygg omsorg och arbeta för att varje barn ges förutsättningar att lära och utveckla förmågor såsom sociala, emotionella och kunskapsmässiga. Barnen ska få möjlighet att upptäcka, förundras, pröva och utforska olika saker på förskolan. Utbildningen ska utformas så att alla barn får möjlighet att växa och utveckla tillit till sin egen förmåga.     Barnen ska ges en positiv framtidstro under sin tid i förskolan. De ska få förutsättningar att lära sig om hållbar utveckling, att se hur olika val påverkar vår hälsa och miljö. Barnen ska få möta ett klimat där olika åsikter uppmuntras och olikheter är en tillgång i gruppen. Barnen ska ges inflytande och få träna sig i demokratiska former för att utrusta barnen att kunna bidra och delta i vårt samhälle. Miljön i förskolan ska inspirera till att barnen inte begränsas av könsstereotypa uppfattningar. Förskolan ska organisera så att barnen får möjligheter att lära av varandra och i samspelet mellan vuxna och barn.     Leken ska vara grunden för utveckling, lärande och välbefinnande. Förskolan ska ge barnen möjlighet att få använda matematik, få prova sig fram och träna sig i problemlösning. Förskolan ska också lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling och ge barnen förutsättningar att tillägna sig kunskaper inom natur, samhälle, teknik och olika estetiska uttrycksformer genom att ta tillvara på barnens nyfikenhet och intresse.         HUR?  ·     Lågaffektivt bemötande  ·     Formativt förhållningssätt  ·     Tydliggörande pedagogik (bildstöd, fasta platser, delade grupper, miljöanpassningar mm)  ·     Medvetet bruk av leken  ·     Pedagoger som är härvarande, närvarande och lekledare  ·     Sociokulturellt perspektiv på lärande (vi lär oss av varandra och tillsammans)  ·     Varierande arbetssätt  ·     Lustfyllda lärmiljöer  ·     Delaktighet barn vårdnadshavare    VARFÖR?   För att:  ·     främja alla barns utveckling och lärande   ·     sträva efter att uppväga och utjämna skillnader i barnens förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Tex geografiska, ekonomiska och sociala ·     lägga grunden för ett livslångt lärande  ·     förskolans uppdrag har barns bästa i fokus  ·     förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som vårt samhälle vila på   ·     barnen ska få lära om och förstå vår omvärld  ·     genom samarbete med hemmen främja barns och elevers allsidiga personliga utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer och medborgare    (Förskolans syfte, skollagen)

 

2. Områdets övergripande ramar för kvalitetsarbete

 

Rektors ansvar: Rektor följer kontinuerligt sitt områdes utvecklingsarbete genom att ta del av utvecklingsplaner, göra verksamhetsbesök, arbetsplatsträffar och samverkan. Rektor sammanfattar sitt områdes utvecklingområden i ett eget kvalitetsarbete på övergripande nivå. Rektor ansvarar för att följa de rutiner för övergång och samverkan mellan förskola och skola som finns för Skellefteå kommun.   Förskollärares ansvar: Förskolläraren ansvarar för pedagogiska processer mot de mål som är skrivna i läroplanen där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet.   Arbetslaget ska: Genomföra undervisning, omsorg och lärande i enlighet med läroplanens mål samt följa upp sitt arbete kontinuerligt utifrån sina olika roller – förskollärare och barnskötare.

 

 

3. FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR LÄRANDE

 

VAD, HUR och VARFÖR (alltid kopplat till styrdokument)

- vårt umgänge (Normer och värden) med varandra,  

-vår omsorg (Samarbete mellan förskola och hem),  

-våra rutiner (Barns inflytande/behov)  

-våra lek- och lärmiljöer (Omsorg, utveckling och lärande).  

 

Förslag: Fundera över en dag på förskolan, våra rutiner, aktiviteter och vardagssituationer. VAD erbjuder vi under våra olika situationer samt HUR arbetar vi? Vilka arbetssätt och förhållningssätt använder vi? Ta hjälp av stödfrågorna nedan.

 

Stödfrågor till VAD och HUR (prata om detta och för stödanteckningar 1 ggr/termin)

(Normer och värden)
VAD erbjuder vi på vår avdelning för att barnet ska ges förutsättningar att utveckla sina sociala förmågor?

(Omsorg, utveckling och lärande)
VAD erbjuder vi på vår avdelning för att barnet ska ges förutsättningar att tillägna sig kunskaper inom språk, matematik, natur, samhälle, teknik och olika estetiska uttrycksformer?

(Barnens delaktighet och inflytande)
VAD i vår arbetsmiljö stärker ett demokratiskt arbetssätt där barnen får påverka sin situation?

(Samarbete mellan förskola och hem)
VAD erbjuder vi på vår avdelning för att ge bra förutsättningar till att kommunicera med vårdnadshavare om barnets lärande?

(Förhållningssätt)
HUR är lärmiljön tillåtande, självinstruerande och tillgänglig för barn i alla åldrar? HUR arbetar vi med det vi beskrivit under VAD-frågorna? Se punkterna under HUR i uppdraget som finns beskrivet på sidan 2.                                                 

Var är vi? (Gör en nulägesbeskrivning kring ert valda utvecklingsområde utifrån VAD och HUR i Uppdraget.)   Augusti
Vart ska vi? Vad är det för effekter/tecken vi vill se? September	Mål i läroplanen:
Hur gör vi? (planera, genomföra och dokumentera = kontinuerlig uppföljning) Augusti:   September:   Oktober:   November:
Hur blev det? (uppföljning, utvärdering och nästa steg)