TAKK, modersmål och flerspråkighet- HT 22

Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation används som stöd för barnens språkutveckling, samt som en brygga mellan olika modersmål för att förtydliga ordens innebörd. Genom ett interkulturellt förhållningssätt ses alla språk och kulturella perspektiv som viktiga.

Vad ska läras ut?

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet.
-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.
-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.
-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap.
-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.
-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet.
-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler.
-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

Varför?

- Målet är att använda teckenspråket som ett alternativ i den vardagliga kommunikationen tillsammans med barnen i  verksamheten. Vi ser även att barnen visar ett intresse för teckenspråket på förskolan och hur de använder teckenspråk i sin kommunikation. Teckenspråket kan tydliggöra för de barn som vi upplever behöver stöd att förstå och kommunicera men även för att förstärka kommunikationen mellan alla barn. Vi upplever att det är ett bra beredskap att använda sig av för att kunna lättare sätta ord på vad man vill och känner. 

Hur ska undervisningen genomföras?

- För att barnen ska kunna få sin språkutveckling så används takk korten under dagens rutinsituationerna i olika teaman. Takk korten finns med oss i olika delar av vår miljö men finns även med oss på våra utflykter. Vi vill jobba kontinuerligt med teckenspråk för att barnen ska få ett tydligt och bra hjälpmedel under dagarna men även för att barnens intresse ska öka ytterligare. Undervisningen sker både i helgrupp men även i smågrupper. Det kan även ske spontant på barns eller pedagogernas initiativ. 

Hur ska reflektion tillsammans med barnen organiseras? 

- Aktiviteten planeras utifrån vårt tema samt barnens ideer och tankar. Dokumentationen görs under tiden med barnen för att se barns lärande, kunskaper och färdigheter med stöd av pedagog.

När aktiviteten utförts gör man en lärlogg där barnen är innehållet. Tillsammans med pedagog görs det en reflektion med barnen om vad som har gjorts och hur vi ska kunna fortsätta utveckla det vidare.

För vem/vilka ska undervisningen genomföras? 

- För varje barn på havet

Av vem?Vad är målet med undervisningen? 

- Alla pedagoger på Havet har ett ansvar att dokumentera och reflektera samt att utmana barnen vidare i deras lärande. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,