Svenska - Argumenterande text - Klara svenskan åk 6

Om man vill förändra någonting på skolan, hemma eller i samhället så är det bra att kunna argumentera för sin åsikt. I en debattartikel kan du ta ställning i en fråga och med tydliga argument övertyga andra att agera. Under detta avsnitt kommer vi att läsa olika debattartiklar och skriva en egen debattartikel samt genomföra en debatt.

Tidsperiod: 

vecka 33 - 40

Förmågor:

se nedan

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

Läsa:

• läsa och urskilja debattartikelns struktur,
• hitta skribentens tes och de argument som stödjer tesen,
• urskilja hur skribenten möter motståndarens argument med ett motargument,
• urskilja referatmarkörer och bindeord,
• resonera om skribentens avsikt med debattartikeln,
• göra textkopplingar utifrån debattartikeln

Skriva:

• planera och skriva en debattartikel med dess typiska struktur,
• formulera en tes,
• formulera argument som bygger på fakta för att stödja min tes,
• formulera ett motargument,
• använda referatmarkörer och bindeord,
• skriva och stava rätt

Tala:

• förbereda och medverka i en debatt
• använda övertygande argument för min åsikt
• bemöta min motståndare med motargument

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

• medverka aktivt på lektionerna och göra ditt bästa när du löser uppgifterna 
• planera och skriva en debattartikel med dess typiska struktur (Rubrik med tes, ingress, inledning med bakgrund, argument som bygger på fakta, motargument, avslutning, avsändare)
• förbereda en debatt och skriva anteckningar (Inledande anförande med tes, argument, motargument och avslutning)
• medverka aktivt i en debatt 
• textsamtal

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

I det här arbetsområdet kommer du att få lära dig att uttrycka dina åsikter i en debattartikel och i en muntlig debatt. Du kommer att få lära dig att använda bindeord och referatmarkörer, bygga upp dina argument samt bemöta motargument. I debatten kommer du att få diskutera med och mot några klasskamrater. Så fundera på vad du tycker och spetsa dina argument!

Vi kommer att utgå från boken "Klara svenskan" sidorna 50 - 77. Du ska läsa och analysera debattartiklar, både enskilt och tillsammans med andra. Du kommer att få ta ut de olika delar som finns i en debattartikel. Du ska planera och skriva en egen debattartikel om något du vill förändra. Du kommer både att få och ge kamratrespons på debattartikeln. I grupp ska du avslutningsvis sedan förbereda och genomföra en muntlig debatt.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och i söktjänster på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från ett avgränsat urval av källor och presenterar informationen med egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp. Eleven för enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och relativt god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.
• Eleven söker och väljer med relativt god säkerhet information från ett avgränsat urval av källor och presenterar informationen med egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp. Eleven för utvecklade resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven skriver olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.
• Eleven söker och väljer med god säkerhet information från ett avgränsat urval av källor och presenterar informationen med egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.

Uppgifter

Uppgift; Skriva en egen debattartikel

Skriva en egen debattartikel

Fundera ut ett ämne som du vill debattera. Det ska vara något som du verkligen brinner för. Det kan handla om skolan eller om något som rör din fritid eller samhället i stort. Ta hjälp av förslagen nedan om du vill.

• skaffa läshund till skolan
• Omysigt klassrum är dålig arbetsmiljö.
• Läxor gör elever stressade
• Inför avslappning i slutet av varje skoldag
• Köp in bra böcker till skolbiblioteket
• Bjud på gratis fritidsaktiviteter under loven.

Skriv din åsikt. Fundera ut tre argument och ett motargument som du tror kan fungera för att stödja den.

För att dina argument ska vara trovärdiga bör du bygga upp dem utifrån relevant information och fakta. Ägna därför lite tid åt att söka information på internet.

Språkliga Särdrag. I debattartiklar finns det typiska språkliga särdrag så som bindeord, referatmarkörer och bra uttryck för att prestera motargument.

Bindeord; För det första, För det andra, För det tredje, Inledningsvis, Avslutningsvis, Slutligen, Till sist, På grund av, Beroende på , Därför att, först, eftersom, dessutom

Referatmarkörer; frågar sig om, tycker, understryker, påpekar, anser, påstår, hävdar, förklara, förnekar, diskuterar, visar, skriver, konstaterar, lyfter fram

Bra uttryck för att presentera motargument;

• Visserligen är..., men..
• Många anser att ..., men...
• Det stämmer visserligen att..., men
• Ofta hörs åsikten att..., men...
• Å ena sidan..., men å andra sidan...

Inledning och avslutning. Din debattartikel behöver ha en inledning där du ger en bakgrund till ditt ämne och vilken din tes är. I avslutningen ska ditt bästa argument återkomma tillsammans med en uppmaning.

Förberedelser för Debatt

Förberedelse inför muntlig debatt

· Skriv ner er tes

· Läs på om ämnet, använd Google.

· Skriv ner era argument utifrån källorna. Ni bör ha åtminstone ett argument per person i er grupp, gärna fler.

· Klura ut 3 argument som ni kan tänka er att era motståndare kommer använda. Formulera sedan motargument till dessa.

· Förbered ert inledningsanförande. Detta ska ni presentera i början av debatten för att publiken ska veta vad som ska debatteras om. Inledningsanförandet bör innehålla en övergripande presentation av ämnet och er tes.

· Förbered ert avslutningsanförande. Detta ska riktas direkt till publiken och ska framföras i slutet av debatten. I avslutningsanförandet ska ni sammanfatta ett eller 2 av era argument och jämföra detta mot motståndarlagets ståndpunkt. Ni kan även avsluta med en uppmaning.

· Förbered er muntliga debatt genom att fördela argumenten mellan er i gruppen. Prata även om hur ni ska göra för att alla ska få prata ungefär lika mycket under hela debatten. Öva på vad ni ska säga! En debattör som är säker på sin åsikt upplevs mer trovärdig.