brickbandsvävning

I stort sett alla textila material är antingen vävda eller stickade. Vi kommer under terminen att prova på att väva med brickor. Vi lär oss om teknikens historiska och kulturella betydelse, från stenåldersmänniskans första experimentella vävar via den industriella revolutionen. Till en början kommer vi rita egna mönster och vi kommer få förståelse för hur man gör en vävnota.

Mål

• Att utveckla förståelse för de textila material vi har runtomkring oss.
• Att få en ökad förståelse för vävning som teknik och dess kulturella och historiska betydelse för samhällets utveckling. 
• Att behärska de verktyg och redskap som används inom vävning. Hur de benämns och hur de används säkert och ändamålsenligt. 
• Att läsa och förstå en arbetsbeskrivning.

Arbetsmoment 

Genomgång och presentation av terminens arbetsområde med fokus på mönster och vävning som teknik, och dess historiska och kulturella betydelse. Vi börjar med att rita egna mönster och får förståelse för mönsterrapport och spegling. Därefter lär vi oss göra en solvnota. Utifrån solvnotan börjar vi arbetet med brickbandsvävningen. Alla moment instrueras muntligt under lektionen, och du kommer också ha stöd av en instruktion på papper med bild och text. Du provar att väva och övar på relevanta begrepp. Du förväntas väva minst 5 dm. Du dokumenterar ditt arbete och dina reflektioner löpande i din slöjddagbok. Arbetet monteras till exempelvis armband eller nyckelring. Därefter fotodokumenteras och dokumenteras arbetet och läggs in i en lärlogg i Unikum. 

  

Bedömning

Du kommer att bedömas utifrån följande:

• Hur du planerar och utvecklar din idé – alltså hur du jobbar med form och färg och material för att styra hur det ska se ut.
• Har du tänkt igenom det du ska göra?
• Hur kombinerar du material och teknik för att åstadkomma det du tänkt (form och funktion)?
• Gör du likadant som någon annan, eller har du en egen idé?
• Vad har du inspirerats av? Vad betyder färger, former och mönster du valt för dig?
• Hur du använder verktyg och redskap. Kan använda verktygen ändamålsenligt och hur noggrann är du?.
• Hur du driver ditt arbete framåt. Läser du instruktioner, klurar du själv och diskuterar du med en kompis innan du ber om hjälp?
• Hur du reflekterar kring din arbetsprocess. Kan du se vad som inte blev som du tänkt? Hur skulle du kunna göra det bättre/annorlunda?
• Hur du använder slöjdspecifika begrepp. Kan du berätta om och beskriva det du gör?
• Hur du motiverar dina val utifrån kvalitets- och miljöaspekter. Vilka egenskaper vill du att ditt färdiga föremål ska ha? Hur väljer du till exempel material och teknik för att åstadkomma det? 

 

Centrala begrepp

Vävning
Brickor
Varp
Inslag
Garnsticka
Skäl
Väva
säkerhetsnål solvnota

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, skapade såväl med som utan digitala verktyg.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning samt reflektion över arbetsprocessen och resultatet. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika material och hantverkstekniker utifrån deras kombinations- och konstruktionsmöjligheter.
• Hur färg, form och material kan kombineras för att skapa personliga uttryck i egna slöjdföremål.