Höstprat i Kista

Sverigesradio har sedan 1959 haft ett program som heter "sommar i p1". I detta arbetsområdet ska du skapa ett eget avsnitt med tal och musik i liknande stil.

Denna uppgift är ett ämnesövergripande projekt där ni ska visa på skapande och medvetenhet kring val av musik och ämne.

SV:

Innehåll

 

Vi kommer att inleda med att lyssna på sommarpratare och berätta för varandra om det program vi lyssnat på därefter inleds arbetet med det egna sommarpratet.

 

Manus

Skriv ett utkast, på minst 2 A-4 sidor med teckensnitt 12, till ditt sommarprat. 

 

 

Respons på kamrats manus

 

 

Bearbetning av eget manus utifrån respons

 

 

Inspelning

V. ? är det dags att börja spela in ditt höstprat. Inspelningen ska innehålla låtar som ska presenteras och vara genomtänkta val. Ca 30 sekunder av låtarna ska vara med. Sommarpratet ska vara klart och inlämnat senast ?

 

Bedömning

Det skrivna manuset samt slutresultatet, det vill säga inspelningen tillsammans med dina låtval ligger till grund för bedömning tillsammans med respons till kamrat samt bearbetning av egen text utifrån respons.

 

 

Innehåll

Det ska handla om någonting som du kan “äga” och göra personligt. Det behöver inte vara om livet, det kan lika gärna handla om drömmar och intresse, men "jaget" ska vara tydligt. 

 

 

Tidsåtgång

Totalt ca 4-5 veckor för att lyssna på sommarprat, manusskrivande, respons och bearbetning. Räkna med ca en vecka för inspelning. Du kommer att få använda alla svensklektioner, samt under inspelningsvecka. 

 

När du spelar in ditt eget sommarprat. 

Här behöver du verkligen planera innehållet noggrant. Vad ska just ditt sommarprat handla om? Ditt sommarprat ska bestå av 5-7 minuter prat och 2 st låtar.

 

Hur ska du inleda det? Ta hjälp av de olika inledningarna som vi lyssnat på. Glöm inte att du, en liten bit in i ditt sommarprat även måste introducera dig själv.

Hur ska du avsluta det? Tänk även på hur de sommarprat som du lyssnat på avslutar sina och ta hjälp/inspiration av dem.

MU:  Du ska skapa en vinjett musik (du gör din egen låt/jingel) och välja 1-4 låtar (befintlig låt) som passar till det som du pratar om. Vinjetten kommer innan talet och de övriga låtarna stoppar du in där det passar under talets gång.

Du skapar din vinjett och mixar/färdigställer ditt "avsnitt" i Garage Band. 

Vecka	Sv	Mu
45	Vi lyssnar på
2	Manus skrivande
3	Manus fort.	Påbörjar vinjett musik
4	Manus fort.	Vinjett fort.
5	Manus bearbetning och färdigställande	Vinjett fort.
6	Spelar in tal	Val av andra låtar
7	Färdigställer och mixar ihop hela programmet med alla delar tal+mu   Ger respons   Redovisar/lämnar in/spelarupp färdigt resultat.	Färdigställer och mixar ihop hela programmet med alla delar tal+mu   Redovisar/lämnar in/spelarupp färdigt resultat.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att skapa musik samt uttrycka och kommunicera tankar och idéer i musikalisk form, och
• förmåga att uppleva och reflektera över musikens innehåll, funktion och betydelse i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.

Centralt innehåll

• Komposition i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar.
• Gestaltning och kommunikation av musikaliska tankar och idéer i kombination med andra uttrycksformer.
• Rösten och hur den kan varieras och användas för vokala uttryck inom olika genrer och ensembletyper.
• Ackord-, melodi-, bas- och slagverksinstrument samt digitala verktyg för musicerande och musikskapande.
• Musikaliska byggstenar: puls, rytm, tempo, taktarter, klang, tonhöjd, dynamik, fraser, perioder, musikalisk form, ackord, ackompanjemangsmodeller och basgångar.
• Hur musik används som meningsskapande uttrycksform i olika medier, till exempel i film och spel.

Kriterier

• Eleven musicerar och genomför sina sång- och spelstämmor med viss säkerhet. Dessutom anpassar eleven sitt musicerande i huvudsak till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär.
• Genom musikaliskt skapande uttrycker eleven idéer och tankar på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven komponerar musik som har en i huvudsak fungerande form och karaktäristisk stil.
• Eleven urskiljer och jämför musikaliska karaktärsdrag i musik från olika tidsperioder och genrer med viss säkerhet. Dessutom uttrycker eleven viss förståelse för musikens innehåll, funktion och betydelse i olika sammanhang.
• Eleven musicerar och genomför sina sång- och spelstämmor med relativt god säkerhet. Dessutom anpassar eleven sitt musicerande väl till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär.
• Genom musikaliskt skapande uttrycker eleven idéer och tankar på ett fungerande sätt. Eleven komponerar musik som har en fungerande form och karaktäristisk stil.
• Eleven urskiljer och jämför musikaliska karaktärsdrag från olika tidsperioder och genrer med relativt god säkerhet. Eleven uttrycker relativt god förståelse för musikens innehåll, funktion och betydelse i olika sammanhang.
• Eleven musicerar och genomför sina sång- och spelstämmor med god säkerhet. Dessutom anpassar eleven sitt musicerande mycket väl till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär.
• Genom musikaliskt skapande uttrycker eleven idéer och tankar på ett väl fungerande sätt. Eleven komponerar musik som har en väl fungerande form och karaktäristisk stil.
• Eleven urskiljer och jämför musikaliska karaktärsdrag från olika tidsperioder och genrer med god säkerhet. Dessutom uttrycker eleven god förståelse för musikens innehåll, funktion och betydelse i olika sammanhang.

Uppgifter

Loggbok

Fyll i vad du gjort under varje vecka och kom ihåg att dela med d8n lärare i drive så hen kan följa din utveckling.

Loggbok höstprat.pages