Frågeställning: Flyter ett ägg i vatten?

Du behöver: Ett kokt ägg, sked, koksalt, våg, sked och en bägare.

1. Undersök: Prova om ett ägg flyter i vanligt kranvatten. 

2. Blanda till olika koncentrerade saltlösningar. Anteckna mängden salt (g) och volymen (ml) vatten. 

3. Kan du få ägget att flyta? Anteckna ditt resultat. 

4. Startmeningar:     Resultatet visar att frågeställning….          
                                Slutsatsen av resultatet är att…                  
                                Detta beror på att….vilket leder till…

Om du hinner:

5. Förklara med egna ord vad begreppet densitet betyder. (Du kan repetera på s. 17 i kemiboken.) 


Lämna in!

Lab. Flyter ett ägg i vatten?

Delmål: 
- redogöra för vad en atom är, 
- redogöra för vad ett grundämne och en kemisk förening är och 
- känna till några vanliga kemiska tecken och hur man skriver och läser en kemisk formel. 




Avstämning delmål v. 3

Du vet att vatten kan finnas som is, ånga eller flytande vatten. 

Gör ett försök som visar vid vilka temperaturer vattnet byter fas, alltså vid vilken temperatur
is smälter till vatten (= smältpunkt), och vid vilken temperatur vatten övergår
till ånga (= kokpunkt).

Lab. Smält- och kokpunkt. 

Att kunna: 

- redogöra för vad en atom är, 
- redogöra för vad ett grundämne och en kemisk förening är och 
- känna till några vanliga kemiska tecken och hur man skriver och läser 
en kemisk formel
- redogöra för några egenskaper som används för att beskriva ämnen 
-  förklara hur ämnen kan finnas i olika faser


Läs och repetera i Kemiboken s. 10-17
Sammanfattning s. 32-33
Uppslaget s. 40-41


Bildspel, digitala övningar och filmer hittar du i Padlet - se länk nedan. 


Delprov 1 fredag v. 5

Uppgift: Separera en blandning

Av din lärare får du en blandning av flera olika ämnen. Försök att skilja ämnena
åt. Planera din undersökning noga innan du börjar.
Tips! Du måste använda dig av flera olika separationsmetoder.

Uppgift 1: Anteckna de separationsmetoderna du använder i ordningsföljd. (Ons. v. 11)

Uppgift 2:  Vad skulle du göra annorlunda om du fick möjlighet att göra laborationen en gång till? Svara i kommentarsfältet nedan. (Fre. v. 11)

Uppgift 3: Vilken separationsmetod kan man använda för att separera lösningen med saltvatten? (Fre. v. 11)

Uppgift 4:Arbeta med  länkarna nedan. (Fre. v. 11)

Lab. Separationsmetoder

Att kunna: 

- redogöra för vad en atom är, 
- redogöra för vad ett grundämne och en kemisk förening är och 
- känna till några vanliga kemiska tecken och hur man skriver och läser 
en kemisk formel
- redogöra för några egenskaper som används för att beskriva ämnen 
-  förklara hur ämnen kan finnas i olika faser



Läs och repetera i Kemiboken s. 10-17
Sammanfattning s. 32-33
Uppslaget 1a s. 40-41

Bildspel, digitala övningar och filmer hittar du i Padlet - se länk nedan. 


Delprov 1 v. 39 Kemins grunder

Lab. Bestäm vattnets smält- och kokpunkt

Uppgift:  Separera en blandning

Av din lärare får du en blandning av flera olika ämnen. Försök att skilja ämnena
åt. Planera din undersökning noga innan du börjar.
Tips! Du måste använda dig av flera olika separationsmetoder.

Anteckna de separationsmetoderna du använder i ordningsföljd. 

Lycka till!

Lab.Separationsmetoder

Avstämning delmål v. 13

Avstämning delmål v. 12

Mall för laborationsrapport

1. Vilka naturvetenskapliga begrepp användes i filmen? 

2. Startmening: Nobelpriset i kemi är viktigt för mänskligheten därför att...

3. Var i din vardag finns det kemi?

4. Vilken nytta kan man ha av kemi?



Nobelpriset i kemi - reflektionsuppgift

Eleverna får träna sig i att använda materiel som används i NO-undervisningen. De får också från början lära sig att göra iakttagelser, föra anteckningar och redovisa sina laborationer&#x60; ____________________________________________________ Frågor att besvara skriftligt efter laborationen: 1. Felkällor – vad kan ha påverkat att resultatet inte blivit exakt och på vilket sätt påverkar det? 2. Förbättringar – vad kan vi göra för att undersökningen ska bli mer exakt/riktig?

Lika löser lika (lab.) och utrustning

Att kunna: 

- redogöra för vad en atom är, 
- redogöra för vad ett grundämne och en kemisk förening är och 
- känna till några vanliga kemiska tecken och hur man skriver och läser 
en kemisk formel
- redogöra för några egenskaper som används för att beskriva ämnen 
-  förklara hur ämnen kan finnas i olika faser
- förklara vad det är för skillnad på ett rent ämne och en blandning, 
- ge några exempel på några rena ämnen, 
- ge några exempel på blandningar. 


Läs och repetera i Kemiboken s. 10-23

Bildspel, digitala övningar och filmer hittar du i Padlet - se länk nedan. 


&nbsp;
<h2>Uppl&auml;gg och kunskapsm&aring;l</h2>
&nbsp;
<pre style="margin-bottom: 0cm;">Vecka 34-35: Kemi f&ouml;rr och nu</pre>
<ul>
<li>n&aring;got om kemins historia&nbsp; &nbsp; &nbsp;</li>
<li>hur man arbetar p&aring; ett naturvetenskapligt s&auml;tt</li>
<li>s&auml;kerhetsf&ouml;reskrifterna p&aring; ett kemiskt laboratorium</li>
<li>vanliga farosymboler</li>
</ul>
L&auml;robok: Kemi Direkt&nbsp;s.4-9
Studi: <a href="https://app.binogi.se/l/allt-aer-kemi-naestan" target="_blank" rel="noopener">Allt &auml;r kemi - n&auml;stan </a>och <a href="https://app.binogi.se/l/kemins-historia" target="_blank" rel="noopener">Kemins historia.</a>&nbsp; &nbsp;
Bildspel:&nbsp;<a href="https://borlange-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/sofia_blom_borlange_se/EXt6To5wdUFFsr9dXwKFsHYB32K9nOZBQLAWht00WfMDBA?e=erx0vJ">Kap 1 Kemins grunder ht -21 (1).pptx</a>
Lab:&nbsp;Vad h&auml;nder i p&aring;sen?
&nbsp;
<pre>Vecka 35-36</pre>
Atomer, molekyler, grund&auml;mnen och kemiska f&ouml;reningar,&nbsp;
<ul>
<li>vad en atom &auml;r och hur de &auml;r uppbyggda.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<a href="https://phet.colorado.edu/en/simulation/build-an-atom" target="_blank" rel="noopener">&Ouml;vning: Bygg en atom</a></li>
<li>vad en molekyl &auml;r&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<a href="https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/build-a-molecule" target="_blank" rel="noopener">&Ouml;vning: Bygg en molekyl&nbsp;</a> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</li>
<li>vad ett grund&auml;mne &auml;r och k&auml;nna till n&aring;gra grund&auml;mnens kemiska beteckning</li>
<li>vad en kemisk f&ouml;rening &auml;r</li>
<li>k&auml;nna till det periodiska systemet</li>
<li>n&aring;gra vanliga kemiska tecken och hur man skriver och l&auml;ser en kemisk formel</li>
</ul>
&nbsp;
L&auml;robok:&nbsp;Kemi Direkt&nbsp;s.10-13
Studi:&nbsp;
Bildspel:&nbsp;<a href="https://borlange-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/sofia_blom_borlange_se/EYfsk79e1thHlA6gPcAG-YgBKWE-rkgFDrC7PBNfynsqEw?e=A8uq2v">Delm&aring;l s. 10-13 Atomer, grund&auml;mnen...pptx</a>
Lab: Lika l&ouml;ser lika&nbsp;
&nbsp;
<pre>Vecka 37: &Auml;mnens egenskaper</pre>
<ul>
<li>&Auml;mnens tre former; fast, flytande och gas, och vad som h&auml;nder med molekylerna under dessa faser&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</li>
<li>Lab. rapport Sm&auml;lt- och kokpunkt och&nbsp;</li>
<li>N&aring;gra &auml;mnens olika egenskaper&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;</li>
<li><a style="background-color: #ffffff;" href="https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/density" target="_blank" rel="noopener">&Ouml;vning 1: Densitet&nbsp; </a></li>
<li><a style="background-color: #ffffff;" href="https://phet.colorado.edu/en/simulation/states-of-matter-basics" target="_blank" rel="noopener">&Ouml;vning 2: Fasf&ouml;r&auml;ndringar&nbsp;&nbsp;</a></li>
<li><a href="https://phet.colorado.edu/en/simulation/states-of-matter-basics" target="_blank" rel="noopener">(</a><a href="https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/energy-forms-and-changes" target="_blank" rel="noopener">&Ouml;vning 3: Energiformer och f&ouml;r&auml;ndringar)</a></li>
<li>&nbsp;</li>
</ul>
L&auml;robok: Kemi Direkt s.14-17
Studi:&nbsp;
Bildspel:&nbsp;<a href="https://borlange-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/sofia_blom_borlange_se/EWBuJGBFV5BInOk794KlY6oBlxDD0oP0Q7YlJb9bwMssCA?e=4GwQ86">S. 14-16 &Auml;mnens egenskaper.pptx</a>
Lab: Aluminiumburk skrynklas (demo)
&nbsp;
&nbsp;
<pre>Vecka 38: Rena &auml;mnen och blandningar</pre>
<ul>
<li>skillnaden mellan ett rent &auml;mne och en blandning</li>
<li>olika l&ouml;sningar och l&ouml;sningsmedel&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</li>
<li><a href="https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/soluble-salts" target="_blank" rel="noopener">&Ouml;vning 1: Salter och l&ouml;slighet</a>&nbsp; &nbsp; &nbsp;</li>
<li>&nbsp;<a href="https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/sugar-and-salt-solutions" target="_blank" rel="noopener">&Ouml;vning 2: Socker- och saltl&ouml;sningar</a>&nbsp; &nbsp;</li>
<li>&nbsp;<a href="https://phet.colorado.edu/en/simulation/reactants-products-and-leftovers" target="_blank" rel="noopener">&Ouml;vning&nbsp; 3: Koncentration</a></li>
<li>olika sorters blandningar och deras egenskaper</li>
</ul>
&nbsp;
L&auml;robok:&nbsp;Kemi Direkt s.18-23
Studi: Blandningar och kemiska f&ouml;reningar
Bildspel:&nbsp;<a href="https://borlange-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/sofia_blom_borlange_se/EUF7-T3fospLtwFWbKGgYkABxoJmiq6fAwQTpc6scia-Jw?e=FpWg2E">S. 18-23 Rena &auml;mnen och blandningar.pptx</a>
Lab: Flyter ett &auml;gg i vattnet?
&nbsp;
&nbsp;
<pre>Vecka 39 - Repetition och delprov 1 (fredag) Checklista inf&ouml;r provet: <a href="https://borlange-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/sofia_blom_borlange_se/ESAOw3RcxwNPo7R49-88QksBgHnNTec8aMucnzRwEbU8ZQ?e=mVdnYb">Checklista inf&ouml;r delprov 1 fredag v. 39. docx.docx</a></pre>
Studi: V&auml;rme och fas&ouml;verg&aring;ngar
Bildspel:&nbsp;
Lab:&nbsp;
&nbsp;
<pre>Vecka 40-41: Separationsmetoder </pre>
<ul>
<li>olika separationsmetoder&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</li>
</ul>
L&auml;robok: Kemi Direkt s.s.24-29
Studi: Separationsmetoder
Bildspel:&nbsp;<a href="https://borlange-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/sofia_blom_borlange_se/EeFXLfvZ6Q1Eg7If9FvJR0YBX2Dtmf_t-OZyaZbs4i4CTQ?e=ezpx4V">Separationsmetoder 7E.pptx</a>
Lab: Lab-h&auml;fte: Separationsmetoder&nbsp;
&nbsp;
<a href="https://borlange-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/sofia_blom_borlange_se/EdP4RXRmEQZEjwB_Y60m7qYBQidmBBd_BXxCtFYQutX9jg?e=R4BabH" target="_blank" rel="noopener">Delprov 2: Planering av systematisk unders&ouml;kning, genomf&ouml;rande och utv&auml;rdering.&nbsp;</a>
&nbsp;
<pre>Vecka 42: &Auml;mnen kan f&ouml;r&auml;ndras och Det brinner </pre>
&nbsp;
<ul>
<li>vad en fysikalisk f&ouml;r&auml;ndring &auml;r</li>
<li>vad en kemisk reaktion &auml;r</li>
<li>hur man skriver en reaktionsformel&nbsp; &nbsp;</li>
<li>varf&ouml;r en del &auml;mnen &auml;r mer brandfarliga &auml;n andra</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r vad som beh&ouml;vs f&ouml;r att det ska b&ouml;rja brinna</li>
<li>hur man kan sl&auml;cka en eld</li>
</ul>
L&auml;robok: Kemi Direkt s.28-31
Studi:&nbsp;
Bildspel:&nbsp;
Lab:&nbsp;
<ul>
<li>&nbsp;<a href="https://phet.colorado.edu/en/simulation/balancing-chemical-equations" target="_blank" rel="noopener">&nbsp;&nbsp; &Ouml;vning1 : Balansering av kemiska reaktioner</a>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<a href="https://phet.colorado.edu/en/simulation/reactants-products-and-leftovers" target="_blank" rel="noopener">&Ouml;vning 2: Reaktanter, produkter och rester</a></li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
<h2>L&auml;nkar:</h2>
<a href="http://www.ntaskolutveckling.se/contentassets/22856de996bb45f2ac7438826c942443/farosymboler_konsumentplansch.pdf" target="_blank" rel="noopener">Farosymbolerna</a>
<a href="https://www.elevspel.se/amnen/kemi/2888-farosymboler.html" target="_blank" rel="noopener">Tr&auml;na farosymbolerna p&aring; Elevspel.se</a>
&nbsp;
Filmer p&aring; SLI
<a href="https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=26&amp;article=X%202768" target="_blank" rel="noopener">Grund&auml;mnen, kemiska f&ouml;reningar och blandningar</a>
<a href="https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=26&amp;article=X 2577" target="_blank" rel="noopener">Kemiska reaktioner</a>
&nbsp;
&Ouml;vrigt:&nbsp;
<a href="https://varldenshistoria.se/vetenskap/trollkarlar-grundade-den-moderna-vetenskapen" target="_blank" rel="noopener">Trollkarlar grundade den moderna vetenskapen</a>
https://varldenshistoria.se/vetenskap/trollkarlar-grundade-den-moderna-vetenskapen
<a href="https://www.slideshare.net/mobile/mattelena/baskemi-kemins-grunder" target="_blank" rel="noopener">Presentation kemins grunder</a>
<a href="https://www.sydsvenskan.se/2018-10-03/nu-presenteras-arets-kemipristagare" target="_blank" rel="noopener">Miljontals fel gav Nobelpris i kemi</a>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Begrepp</h2>
Efter avslutat arbetsomr&aring;de ska du k&auml;nna till dessa begrepp: atom, atomslag, molekyl, grund&auml;mne, kemisk f&ouml;rening, kemiskt tecken, periodiska systemet, kemisk reaktion, molekylformel, reaktionsformel, fast form,&nbsp;flytande form, gasform, fysikalisk omvandling, kemisk omvandling, kondenserar, f&ouml;r&aring;ngas, &nbsp;blandning, rena &auml;mnen, uppslamning, l&ouml;sning, m&auml;ttad l&ouml;sning, l&auml;ttl&ouml;slig, sv&aring;rl&ouml;slig, ol&ouml;slig, l&ouml;sningsmedel, emulsion, separera, sedimentera, filtrera, destillation, kromatografi,&nbsp;
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
Genomg&aring;ngar, uppgifter &ndash; enskilt och i grupp, film, samtal och diskussion, laborationer. 
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Bed&ouml;mningen baseras p&aring;:
<ul>
<li>
Samtal och diskussioner under lektionstid
</li>
<li>
Utf&ouml;randet av laborationer
</li>
<li>
Laborationsrapporter
</li>
<li>
Prov
</li>
</ul>
&nbsp;
Feedback ges i matrisen och kommentarsf&auml;ltet nedan.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Kemi

BEDÖMNING Kemins grunder

kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,

förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet visualiserat med hjälp av partikelmodeller. Grundämnen, molekyl- och jonföreningar samt hur ämnen omvandlas genom kemiska reaktioner. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.

Separations- och analysmetoder, till exempel filtrering, fällning, pH-mätning och identifikation av ämnen.

Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.

Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De kemiska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.

Kemins grunder 7C&7D ht -22

Läroplanskopplingar

Syfte (2)

Centralt innehåll (4)

Matriser i planeringen

Uppgifter