Lära NO - Vad är NO?

Vad är NO? Hur började allt och hur kan vi veta det? Vilka begrepp måste vi kunna för att jobba med NO? Vad trodde man förr? Detta är ett inledande kapitel om NO.

Arbetsområden och mål:

NO handlar om allt som finns i hela universum - både allt som är levande och de små byggstenar som allting består av. Från de allra minsta molekylerna till de största galaxerna. 

Vi kommer att lära oss: 
- vilka de tre NO-ämnena är och vad som är typiskt för dem
- om Big bang och hur hela universum bildades
- hur gammalt universum är
- vad allting består av
- vad som menas med atomer och molekyler
- om det största och det minsta i universum
- vad som menas med en organism
- hur det går till när man gör experiment där det går att lita på resultatet
- varför man gör experiment och hur vi kan veta allt det vi vet om fysik, kemi och biologi.
- om några skapelseberättelser från olika delar av världen

Undervisning:

Vi kommer att arbeta utifrån boken Lära NO åk 4 (Hans Persson, 2019, Bonnierförlagen lära). Tillsammans kommer vi att läsa boken och intressera oss för vad som tas upp. Vi kommer också att jobba med uppgifter, se korta faktafilmer och experiment.

 

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

-använda naturvetenskapliga begrepp
-delta i diskussioner och experiment.

Pass 1: Vad är NO? 

Det viktigaste att lära sig:

1)      NO är tre ämnen: biologi, fysik och kemi.

2)      Några exempel på vad man lär sig om inom biologi, fysik och kemi.

3)      Att man lär sig NO genom att:

·       Skaffa sig kunskaper om ord och begrepp

·       Göra experiment

·       Argumentera och diskutera.

Hur: Lyssna och diskutera.

 

Pass 2: Big bang 

Det viktigaste att lära sig:

1)      Big Bang är lika med universums födelse.

2)      Big Bang inträffade för över 13 miljarder år sedan.

3)      När universum började svalna så bildades de atomer som allting består av.

4)      Livet på jorden kunde uppkomma bland annat på grund av det perfekta avståndet till solen.

5)      De första formerna av liv var bakterier som bildades där det fanns vatten.

6)      Allt liv har samma ursprung, består av samma byggstenar och har utvecklats under lång tid.

 

Pass 3: Grundläggande begrepp 

Det viktigaste att lära sig:

1)      Det finns en hel del speciella ord som man använder inom NO:n.

2)      Allting i hela universum består av atomer. Det finns ungefär 100 olika atomer.

3)      När flera atomer sitter ihop kallas det för en molekyl.

4)      En atom består av olika delar (kärnan och elektroner).

Hur: fylla i ord av bilder som exit-ticket.

 

Pass 4: Fler grundläggande begrepp 

Det viktigaste att lära sig:

1)      Mikroskop är ett exempel på den speciella utrustning som man använder inom NO:n.

2)      Mikroskop har givit oss information om att allt som är levande är uppbyggt av celler.

3)      Jorden är en av flera planeter i vårt solsystem. Solsystemet ingår i galaxen Vintergatan.

 

Pass 5: Hur kan vi veta det? 

Det viktigaste att lära sig:

1)      Att vi vet så mycket om universum beror på information som forskare fått fram genom att göra olika naturvetenskapliga undersökningar.

2)      Man kan med hjälp av mikroskop som förstorar extremt mycket och så kallad nanoteknik framställa bilder som visar atomer.

3)      Att vi vet något om dinosaurier beror på alla de fossilfynd som gjorts över hela världen.

 

Pass 6: Skapelseberättelser 

Det viktigaste att lära sig:

1)      Det finns beskrivningar och förklaringar från äldre tider som handlar om hur världen skapats. Berättelserna är olika i olika delar av världen.

2)      Denna typ av skapelseberättelser kallas ofta för myter.

3)      En myt är en religiös berättelse som förklarar varför världen ser ut som den gör.

Hur: diskussioner

 

Pass 7: NO <3 experiment = sant 

Det viktigaste att lära sig:

1)      I NO:n får man kunskaper om saker och ting genom att göra systematiska undersökningar (experiment).

2)      Gilberts systematiska undersökningar med jordgloben och kompasserna brukar kallas för världens första naturvetenskapliga experiment.

3)      Gilberts experiment visade att hela jordklotet är som en stor magnet.

 

Pass 8: Mer om experiment 

Det viktigaste att lära sig:

1)      Man får bara ändra en sak i taget när man gör en systematisk undersökning.

2)      När man gör den systematiska undersökningen med kulan och rännan ändrar man längden och mäter hur tiden då påverkas.

3)      Undersökningen med kulan visar att den rullar fortare och fortare, ju längre den rullar.

 

 Hur: se film om kulbanan (ev. göra experimentet) och exit-ticket.

 

Pass 9: Vad tror du? 

Det viktigaste att lära sig:

1)      I NO:n är det tillåtet att komma med olika idéer om hur man tror något fungerar.

2)      Det finns många sätt som hinken skulle kunna fungera på.

3)      Det är precis så här man jobbar i naturvetenskap. Man kommer med olika förslag som lösning på ett problem. Sedan testar man.

Hur: diskussion och rita hur man tror hinken fungerar.

 

Pass 10: Viktiga upptäckter 

Det viktigaste att lära sig:

1)      Evolutionsteorin förklarar hur livet på jorden utvecklas.

2)      Planeterna i vårt solsystem cirkulerar runt solen.

3)      God hygien inom sjukvården har räddat många liv.

 

Pass 11: Vilka begrepp har vi lärt oss?

 

Hur? genom att göra en minde-mapp tillsammans skriva och rita vad vi har lärt oss.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.
• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.
• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att använda kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Centralt innehåll

• Vad liv är och hur livets utveckling kan förklaras med evolutionsteorin. Biologisk mångfald och organismers anpassningar till miljön.
• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Årstidsväxlingar i naturen. Några djurs och växters livscykler och anpassningar till olika livsmiljöer och årstider.
• Djur, växter och svampar i närmiljön, hur de kan grupperas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Vattnets olika former: fast, flytande och gas. Avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.
• Materiens uppbyggnad visualiserad med hjälp av enkla partikelmodeller.
• Indelning av ämnen och material utifrån egenskaperna löslighet, ledningsförmåga, surt eller basiskt.
• Några upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.