SKA Smörblomman September 2022

Vårt systematiska kvalitetsarbete, med fokus på tillgängliga lärmiljöer.

Reflektion och analys

Läroplansmål väljer vi längst ner. 

Förväntande effekter kommande månad

Att barnen får möta och introduceras till solros, höstlöv och svampar. Detta för att få en djupare förståelse till naturen och olika samband sam vad vi ser under hösten som årstid.

 

Veckoreflektion v. 36

- Vilken undervisning har vi genomfört?	- Vad har vi sett?	- Hur går vi vidare? Kommande veckas planering.
Naturkunskap: Solrosens olika delar. Vi har undervisat om solrosens uppbyggnad genom att skörda solrosor och studera dem.	Barnen har visat intresse för solrosorna på gården de tidigare planterat och de har följt solrosornas tillväxt. Barnen tog till sig undervisningen om solrosens olika delar och uttryckte nyfikenhet genom att ställa frågor.	Nästa vecka kommer vi att utforska solrosens delar vi lärt oss om med eggoskop.

 

Veckoreflektion v. 37

- Vilken undervisning har vi genomfört?	- Vad har vi sett?	- Hur går vi vidare? Kommande veckas planering.
Naturkunskap: Solrosens olika delar. Fortsatt undervisning om solrosens uppbyggnad.  Teknik (IKT): Eggoskop. Användning av verktyget eggoskop för att utforska solrosen på nära håll.	Barnen har visat intresse för hur en solros är uppbyggd och vad den består utav. Barnen ville ta isär solrosen och utforska de olika delarna, både för hand och med eggoskopet.  Barnen tycker det är intressant att undersöka med eggoskopet och har frågat om de får titta på andra saker än bara solros, vilket de har fått tillåtelse för då vi arbetar i en tillåtande miljö där vi lyssnar in barnens önskemål. Vi behövde dela upp oss i mindre grupper för att alla barnen ska få i lugn och ro sitta och utforska med eggoskopet.	Vi avslutar skördning och solrosens uppbyggnad. Vi går vidare med temat höst och påbörjar en höstpromenad med fokus på hösttecken och svampar.

 

Veckoreflektion v. 38

- Vilken undervisning har vi genomfört?	- Vad har vi sett?	- Hur går vi vidare? Kommande veckas planering.
Naturkunskap: Hösttecken med fokus på löv. Introduktion om hösten och hösten som årstid. Vi har genomfört en höstpromenad där vi samlat löv och diskuterat, reflekterat samtlärt oss om varför löven ändrar färg.  Naturkunskap: Svampar. Vi har undervisat om samt introducerat svampar. Vi har tittat på film på UR, reflekterat om barnens egna erfarenheter och kunskaper om svampar.	Barnen har visat uppskattning och intresse vid genomföring av höstpromenader, vi delade upp promenaderna och två-tre barn följde med åt gången. Under promenaderna samtalade vi om och lärde oss om varför löven ändrar färg. Vi har sett att barnen utomhus samtalar om löv och olika lövsorter och färger, och barnen har kommit och visat oss när de hittat färgglada löv ute. Vi har samtalat mycket om hösten som årstid och hur miljön ändras, och detta har vi gjort genomgående under förskolans vardag och repeterat. Vi har sett att framgångsfaktorer varit repetition, och att fånga barnens intresse. Vi har arbetat i mindre grupper och introducerat svampar, vilket fungerade bra då barnen blev intresserade snabbt och själva ville berätta om olika upplevelser och erfarenheter de haft med svampar. Vi har uppmärksammat att barnen tycker det är av intresse att leta efter svampar, och när vi har stött på svampar utomhus kommer barnen och hämtar en vuxen och tillsammans tittar vi i vår svampbok och lär oss om vilken svamp de hittat.	Vi behöver ta tid till att få ordning en lärmiljö där vi följer upp med svamparna och höstlöven som vi plockat, för att barnen själva ska få ta del av dokumentationen av det vi jobbat med. Vi talar ihop oss i arbetslaget och delar upp olika uppgifter.  Nästa vecka ska vi påbörja höstmålningar. Vi kommer att testa på olika tekniker, bland annat att måla med löv för att skapa mönster.  Vi kommer framöver att skapa egna svampar i lera, där barnen får skapa och bygga sin egen flugsvamp. Dessa ska vi sedan väva in i vår lärmiljö. Vi har valt att fokusera på flugsvamp då barnen visat mycket intresse för den.

 

Veckoreflektion v. 39

- Vilken undervisning har vi genomfört?	- Vad har vi sett?	- Hur går vi vidare? Kommande veckas planering.
Skapande och kreativitet:  Höstmålning. Barnen har påbörjat att skapa hösttavlor. Vi har gjort två olika där vi använt oss av och utforskat olika metoder, där den ena metoden var att måla och stämpla med löven. Barnen fick även utforska färgblandning, de blandade färgen röd och gul  för att skapa färgen orange.   Matematik: Former, storlekar och sortering. Barnen har sorterat löv vi plockat utifrån form, storlek och färg.	Barnen har uttryckt att de vill skapa något med alla löv de samlat från tidigare höstpromenader, vilket vi hade i beaktning när vi planerade undervisningen.  De har påbörjat att skapa sina egna hösttavlor, där de fick testa olika metoder att måla. I undervisningen delade vi upp barnen i olika grupper, så kallade temagrupper. Vid genomförd undervisning har vi fortsatt att repetera det vi lärt oss om löven, vilket blev grunden för vårt skapande.  Barnen har visat intresse och flera har själva tagit initiativ till att sortera löv utifrån främst storlek och färg.	Vi har från tidigare vecka gjort om vårt naturrum och skapat en lärmiljö där vi kommer att samla dokumentation från det vi har jobbat med och det vi jobbar med. Vi kommer att fortsätta jobba med våra hösttavlor kommande vecka, samt påbörja att skapa svampar i lera.

 

   

Månadsanalys

 

Vad resulterade det i? (Utgå från veckoreflektionerna) 

Vi ser att barnen har tagit till sig lärandet om hösten, vi har jobbat med temat och repeterat och vävt in det genomgående i verksamheten. Vi har utgått ifrån barnens intressen och lyssnat in barnens önskemål, till exempel genom att skapa något med de löv vi hittat och utforskat. Barnen tar själva initiativ till att bland annat urskilja och sortera löv. 

Hur går vi vidare?

 

Förväntade effekter kommande månad

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,