Terminsplanering av Modersmål åk 4-6 HT 22

Under terminen kommer du att möta många spännande utmaningar i modersmålsundervisningen. Vi kommer att arbeta med flera olika tema och arbetsområden, som du och dina kompisar kommer att få planera tillsammans med mig.

MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT DU SKA UTVECKLA DIN FÖRMÅGA...

• Att läsa olika slags texter för upplevelser, information och kunskaper.

• Att använda modersmålet för att kommunicera i tal och skrift.

• Att uttrycka sig varierat och säkert i tal och skrift för att t.ex. berätta, beskriva och förklara samt motivera sina åsikter.

• Att hitta språkliga strategier för att göra sig förstådd eller förstå andra tex hitta lösningar för att komma över språkliga hinder som att inte veta vad ordet heter, ställa följdfrågor...

• Att anpassa ditt språk efter mottagare, syfte, och sammanhang/situationer.

• Reflektera kring hur det är att leva i länder där man talar modersmålet och t.ex. göra jämförelser med Sverige.

 

 

 

SÅ HÄR KOMMER VI ATT JOBBA:

• Vi kommer under terminen arbeta med följande arbetsområden, bl.a.

  Dessa förmågor tränar vi genom att:

• Skriva egna texter av olika slag (t.ex. brev, faktatexter, berättelser…)

• Tala modersmålet så mycket som möjligt under lektionerna i större eller mindre grupper

• Läsa olika texter (t.ex. skönlitterära, faktatexter, texter från läroboken, andra elevers texter…)

• Utöka sitt ordförråd genom att träna in glosor, läsa och skriva texter

• Träna på hur språket är uppbyggt (t.ex. ordföljd, grammatiska regler...) och göra jämförelser med det svenska språket

• Undersöka olika länder där modersmålet talas och reflektera över traditioner, kultur och olika samhällsfrågor. Vi gör jämförelser med Sverige.

• Träna på att reflektera över och ställa frågor om lektionens innehåll .

Vi kommer bedöma HUR (på vilket sätt du)...

Elevens arbetsinsats bedöms både på det arbete som eleven genomför på egen hand och i samarbete med andra, fortlöpande under hela terminen.
De konkretiserade målen ligger som grund för bedömningen och en matris används för att tydliggöra uppnådda kunskaper.
Elevens arbetsmaterial samt praktiska övningar ligger också som grund för bedömning. 

Som dokumentation av elevens utveckling används skolverkets material ” Nya språket lyfter” som innehåller både elevens självbedömning samt bedömning av ansvarig pedagog.