Historia 1b EK22a

Här finns en övergripande planering för kursen. Innehållet kan komma att ändras under terminens gång, men det är här du kan hitta dina uppgifter, lämna in och se respons.

Moment

Teori och begrepp

I korthet: Vi övar på några grundläggande begrepp för historieämnet.

Bedömning: Diagnos

Förmågor: Använda historiska teorier och begrepp

Forntiden

I korthet: Övergången från samlar- och jägarkultur till jordbrukssamhälle.

Bedömning: Skriftligt prov i Digiexam

Förmågor: Kunskaper om tidsperioder, förändringsprocesser, historisk referensram för att förstå nutiden.

Antiken och medeltiden

I korthet: Greklands och Romarrikets antika period följt av medeltiden i Europa.

Bedömning: Skriftligt prov i Digiexam

Förmågor: Kunskaper om tidsperioder, förändringsprocesser, händelser och personer utifrån olika tolkningar och perspektiv. Förmåga att använda olika historiska teorier och begrepp för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv.

Upplysningen

I korthet: Amerikanska och franska revolutionen och idéerna bakom.

Bedömning: Presentation

Förmågor: Förmåga att använda en historiska referensram för att förstå nutiden och för att ge perspektiv på framtiden. Förmåga att söka, granska, tolka och värdera källor utifrån källkritiska metoder och presentera resultatet med varierande uttrycksformer.

Industriella revolutionen

I korthet: Viktiga samhällsförändringar under 1700-talet. Slaveriets historia. Källkritisk uppgift om synen på revolutionen.

Bedömning: Skriftlig uppgift i källkritik. Även seminarium.

Förmågor: Förmåga att använda en historiska referensram för att förstå nutiden och för att ge perspektiv på framtiden. Förmåga att söka, granska, tolka och värdera källor utifrån källkritiska metoder och presentera resultatet med varierande uttrycksformer. Förmåga att undersöka, förklara och värdera användningen av historia i olika sammanhang och under olika tidsperioder.

1800-talet

I korthet: Imperialism, migration, utveckling, nationalism, ideologier.

Bedömning: Presentation.

Förmågor: Kunskaper om tidsperioder, förändringsprocesser, händelser och personer utifrån olika tolkningar och perspektiv. Förmåga att använda olika historiska teorier och begrepp för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv. 

Sovjetunionen

I korthet: Sovjetunionens historia, viktiga personer, historiebruk, ideologier.

Bedömning: Skriftligt prov i Digiexam.

Förmågor: Kunskaper om tidsperioder, förändringsprocesser, händelser och personer utifrån olika tolkningar och perspektiv. Förmåga att använda en historiska referensram för att förstå nutiden och för att ge perspektiv på framtiden. Förmåga att undersöka, förklara och värdera användningen av historia i olika sammanhang och under olika tidsperioder.

Sverige under 1900-talet

I korthet: Viktiga händelser och personer, stora förändringsprocesser. 

Bedömning: Skriftligt prov i Digiexam.

Förmågor: Kunskaper om tidsperioder, förändringsprocesser, händelser och personer utifrån olika tolkningar och perspektiv.

Uppgifter

Kartstudie

1. Hur förändrades Europas karta under 1800-talet och när skedde dessa förändringar?

- Ta hjälp av Geacron.com/home-en

2. Välj en frågeställning kring en av förändringarna och besvara den

Det kan handla om en ”detalj” kring förändringen, typ en ledares roll i förändringen eller en analys av ett lands inblandning i ett annat.

Leta relevant fakta i Samband s.369-429, eller på internet.

Använd en av de föreslagna artiklarna från internet.

Belgiens självständighet - NE.pdf

Dick Harrison - Osmanska rikets fall.pdf

Garibaldi enade Italien.pdf

Harrison - Så blev Tyskland europas starkaste rike.pdf

Jonas Nordin om Napoleon.pdf

När Sverige förlorade Finland.pdf

Ove Bring - Wienkongressen och fredsidealet.pdf

Wolke - Kriget 1814 tvingade Norge till union.pdf

Examination sker genom att ni utifrån halvklass delas in i mindre grupper som ska sortera kartor samt enskilt redovisa för en fördjupning av en förändring.

Källkritik - slaveri

Källkritik slavhandel.pdf

Gör uppgiften som står i PDF-filen. Lämna in dina svar här.

Studera Sovjetunionen

Uppgift 1

Läs sidorna 482-486, begrunda innehållet och besvara följande frågor:

• Vad var Sovjetunionen?
• Varför skulle vissa grupper bort?
• Hur kunde kommunisterna ta makten?
• Hur kunde Lenin motivera bristen på demokrati?
• Vad var NEP?
• Vad innebar en femårsplan?
• Varför skickades folk till Gulag?
• Beskriv med egna ord vad den "Stora Terrorn" var.

Uppgift 2

Läs sidorna 545-550, begrunda innehållet och besvara följande frågor:

• Vad kom man överens om i Jalta och Potsdam?
• Hur efterlevdes överenskommelserna?
• Hur motiverade Stalin sin östeuropeiska politik?
• Förklara vad Truemandoktrinen och Marshallplanen handlade om.
• Hur uppfattade Sovjet västs/USAs politik?

Till provet

1. Studera Sovjetunionen genom följande begrepp:

• Kommunism
• Februarirevolutionen
• Oktoberrevolutionen
• Tjekan/NKVD/KGB
• Gulag
• Avkulakisering
• Holodomor
• Stora terrorn
• Planekonomi

2. Analysera Sveriges historiska relation till Ryssland/Sovjetunionen utifrån bifogad artikel från Popularhistoria.se

Den svenska rysskräcken.pdf

• Analysera utifrån ett politiskt perspektiv
• Analysera utifrån ett kulturellt perspektiv

3. Formulera en slutsats du drar om Sovjetunionen

Prov i digiexam torsdagen 25/5

Historiebruk

Utgå ifrån texterna av Harrison och Howard-Hassmann. Se bifogade filer.

Lär dig att argumentera för motstridiga historiebruk av slaveriet. Bilda även en egen uppfattning.

Provet skrivs på Digiexam.

Harrison - Betala inte - med markeringar.pdf

Howard-Hassmann- Betala - med markeringar.pdf

Tidigmodern tid ca 1500 - 1700

Mellan ungefär 1500 till 1700 sker stora förändringar på många plan. Vi ska inte stanna i den tiden så länge, men vi ska kortfattat försöka greppa några viktiga händelser. Så här gör vi:

1. Ni delas in i grupper med cirka fem medlemmar.

2. Ni blir tilldelade ett område av de som är listade nedan.

3. Gör en powerpoint där ni kortfattat besvarar frågorna.

4. Redovisa för klassen.

Den första globaliseringen (s.187 – 191, kanske även s.191 – 203)

- Varför gav sig européerna sig ut på världshaven?

- Vilken betydelse hade de tekniska uppfinningarna?

Renässansen (s.206 – 206)

- Vad innebär begreppet renässans?

- Varför var Italien så viktigt för renässansen?

- Vilken betydelse hade boktryckarkonsten?

- Vad var renässansmänniskan? Hur såg det ut för renässanskvinnan?

Reformationen (s.207 – 216)

- Kortfattat, vad var reformationen?

- Vem var Martin Luther?

- Vad innebar reformationen för

o Vanligt folk

o Protestanter

o Katoliker

o Regenter

o Stater

Den vetenskapliga revolutionen (s.217 – 220)

- Hur kan man beskriva den vetenskapliga revolutionen?

- Vad innebar den vetenskapliga revolutionen för

o Synen på universum

o Synen på människokroppen

o Vetenskapliga metoden

Den starka staten (s.221 – 224)

- Hur förändrades stat, kyrka, parlament och vanligt folk under tidigmodern tid?

- Vad möjliggjorde statens växande makt?

Revolutionernas tid

Uppgiften:

Revolutionernas tid.pdf

Till den som väljer industriella revolutionen:

Eberhard Munck - SVD.pdf

Till den som väljer amerikanska revolutionen:

Om Washington - Världens historia.pdf

Historietänk

1. Läs s.13-24 i Samband och besvara frågorna. Skriv ner dina svar i ett dokument.
2. Vad är fakta? Är det viktigt att känna till fakta om historien?
3. Ge en anledning till att värderingar är viktiga, och en anledning varför värderingar är problematiska.
4. Vad är en tolkning? Bör man tolka historiska fakta?
5. Ge exempel på olika perspektiv på historien. Vilka perspektiv anser du är viktigast?
6. Vad är kontext? Vilken roll spelar kontext när man studerar historia?
7. Bläddra igenom alla kapitel i boken. Delge ett faktapåstående som var nytt för dig. Lägg till en egen värdering och en tolkning.

Lämna in dina svar här. De bedöms inte direkt utan är en träning på att analysera och använda begrepp som du kommer ha användning av genom hela kursen.

Sovjetunionen

Bifogat finner du frågorna som du behöver förbereda dig på inför provet på Digiexam.

I dokumentet finns även förslag på var du kan hitta svar på frågorna. Sidhänvisningarna syftar på er lärobok Samband, men vid något tillfälle på faktaskriften från Levande historia, så titta gärna i den också för fördjupade kunskaper. Annars kan man komma långt genom att se de korta filmerna från Levande historias hemsida nedan. Era tre huvudsakliga källor:

• Sambandboken
• Från dröm till terror | Forum för levande historia
• faktaskrift-brott-mot-manskligheten-under-kommunistiska-regimer.pdf (levandehistoria.se)

Frågor Sovjetunionen.pdf

Imperialismens ansikten

Presentera en Powerpoint. Deltagandet i presentationen bedöms. Presentationen kan vara mellan 5-20 minuter lång.

1.Vilka källor ni använt. Enklare eller mer utförlig källkritik.

2.Visa på en karta alla relevanta områden för ert fall.

3.Varför bedrevs imperialism i ert fall? Ta gärna med olika perspektiv. Bedöm gärna vilket perspektiv som du anser väger tyngst.

4.Vilka konsekvenser fick imperialismen i ert fall? Beskriv gärna, om möjligt, samband till idag.

5.Något extra 

Kom ihåg!

Alla förväntas ha tillgång till powerpointen

Alla förväntas kunna svaren på alla frågorna

Alla förväntas kunna presentera helt själv

Siste samurajen

1. Hur skildrar de två källorna maktbalansen mellan USA och Japan?
2. Vad är det som plågar Nathan Algren i filmen? Vad är det som gör att han börjar må bättre?
3. Varför krigade samurajerna och armén?
4. Hur skildrar de två källorna maktbalansen mellan samurajerna och armén?
5. Vilka framställs som de goda/de onda i filmen?

Läs gärna hela texten, men för att underlätta lite har jag gulmarkerat de delar som är extra intressanta (tyckte jag).

Satsumaupproret - Militärhistoria.se.pdf

Prov antiken och medeltiden

Instuderingsfrågor - Antiken och medeltiden

Grekland under antiken

1. Under vilka år var den grekiska antikens storhetstid?

2. Vad är en stadsstat?

3. Vad utmärkte Aten under den grekiska antiken?

4. Vad utmärkte Sparta under den grekiska antiken?

5. Beskriv den Atenska demokratin. Jämför med idag.

6. Vilka slogs Grekerna mot?

7. Vem var Alexander den store och vad gjorde han?

Romarriket

8. Under vilka år fanns Romarriket?

9. Vad bidrog till att Romarriket blev så stort och långlivat?

10. Vilka tre tidsperioder kan man dela in Romarriket i?

11. Vad bidrog till att Romarriket till slut föll?

12. Beskriv kristendomens utveckling i Romarriket

Medeltiden

13. Under vilka år var medeltiden?

14. Vilka framsteg gjordes under medeltiden? (s.129-131, 135)

15. Varför har medeltiden länge ansetts vara en mörk tid? (s.151-155)

16. Beskriv Islams tidiga utveckling (s. 115-117)

17. Beskriv vad ett feodalt samhälle är (s.123-126)

18. När var vikingatiden? (s.162-164)

19. Vilken betydelse har Gustav Vasa fått för Sverige? (Genomgång)

20. Vilket betydelse har Martin Luther haft för oss idag? (https://www.svenskakyrkan.se/reformationsaret/sprak-och-bildning, kan även lyssnas på samma sida)

Upplysning, industriell revolution och slaveri

Frågorna 1-4 diskuteras och bedöms på seminariet. Fråga 5 är en särskild uppgift ni får arbeta på under tiden andra har seminariet.

1. Om Upplysningen. Välj antingen a eller b, beroende på vilken nivå du vill lägga dig på.

a. Redogör för en viktig förändringsprocess från Upplysningen. Ange två konsekvenser som förändringsprocessen haft.

b. Redogör för två viktiga förändringsprocesser från Upplysningen. Jämför de två och motivera varför du tycker en av dem har haft större betydelse.

2. Om Industrialiseringen. Välj antingen a eller b, beroende på vilken nivå du vill lägga dig på.

a. Redogör för en viktig förändringsprocess från Industrialiseringen. Ange två konsekvenser som förändringsprocessen haft.

b. Redogör för två viktiga förändringsprocesser från Industrialiseringen. Jämför de två och motivera varför du tycker en av dem har haft större betydelse.

3. Om slaveriet. Utgå från dina kunskaper om Industrialiseringen och Upplysningen. Finns det något samband mellan de förändringsprocesserna och slaveriet?

4. Om historiebruk. Utgå ifrån texterna av Harrison och Howard-Hassmann. Se bifogade filer. Argumentera för hur du tycker man borde förhålla sig till det historiska slaveriet. Motivera ditt svar och förhåll dig till motargument.

5. Uppgift om källkritik. Se bifogad fil. Lämna in här i uppgiften.

Harrison - Betala inte.pdf

Howard-Hassmann- Betala.pdf

Källkritik slavhandel.pdf

Provfrågor antiken/medeltiden

1. Förklara grekernas individualitet utifrån begreppen geografi, politik och religion.

2. Jämför och värdera Atens demokrati med dagens svenska demokrati.

3. Hur skulle du klassificera orsakerna till Perserkrigen? Var de ekonomiska, sociala, politiska eller kulturella?

4. Klassificera konsekvenserna av de puniska krigen utifrån följande indelning: politiska, ekonomiska, kulturella, sociala.

5. Hur kan man argumentera för att Caesar var en aktör som styrde utvecklingen? Hur kan man argumentera för att utvecklingen, även Caesars handlingar, styrdes av strukturer?

6. Vilken var den viktigaste orsaken till Romarrikets nedgång?

7. Beskriv en bra och en dålig konsekvens av feodalismen (s.123-125)

8. Ge tre exempel på hur kristendomen/kyrkan påverkade livet under medeltiden (s.121-122, 135, 141-148, 165-169)

9. Resonera kring positiva och negativa aspekter av en eller två senmedeltida kriser (s.151-155).

10. Vilka förändringar kämpade Engelbrekt för? (s.174-175)

Forntiden

Utgå från sidorna s.46-55 i Samband.

• Vad innebar jordbruksrevolutionen/neolitiska revolutionen?
• Jämför livet som jägare med livet som jordbrukare utifrån två olika perspektiv. Socialt perspektiv (Hur förhöll sig män/kvinnor till varandra? Rika/fattiga?) och teknologiskt perspektiv (Vilka förändringar skedde och varför?)
• Tolka och värdera de förändringarna som skedde under jordbruksrevolutionen. (Väcker händelserna tankar hos dig? Vad låg bakom förändringarna? Var de bra/dåliga? Vilka vann/förlorade?)

Ladda upp ditt svar här.

Forntiden

Utgå från s.46 - 55.