Lek och språkutveckling genom sagan om den underbara familjen kanin

Vi kommer att arbeta med vårat gemensamma projekt , där vi fokuserar på språk, barnlitteratur och lek. Vi kommer tillsammans med barnen börja med att läsa böcker om den underbara familjen kanin. Sedan kommer vi lyssna in vad i sagan som fångade barnens intresse och erbjuda dem lekmiljöer som stimulerar och bidrar till att barnen får möjlighet att utveckla leken , ordförrådet och språkförståelsen samt viktiga samspelsförmågor.

 Didaktisk planering

 

Målområde:

Omsorg , utveckling och lärande

Språk, litteratur och lek

 

Bakgrund:

Varför är det relevant att arbeta med detta utifrån den här barngruppen? Vad har de visat intresse för? varför väljer du det område som du valt? 

Vi fortsätter arbeta med fokus språkutveckling genom litteratur och lägger nu till leken. Vi kommer tillsammans med barnen börja med att läsa böcker om den underbara familjen kanin. Sedan kommer vi fånga upp vad i sagan som fångade barnens intresse och erbjuda dem lekmiljöer som stimulerar och bidrar till att barnen får möjlighet att utveckla ordförråd och språkförståelse samt viktiga samspelsförmågor. Vi pedagoger kommer aktivt att agera lekpartner och rollmodeller för att stötta barnen att utveckla en god lekstyrka.

 

Syftet (Varför):

För att ge barnen möjlighet att utveckla :

- nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära.

- fantasi och föreställningsförmåga.

- ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta , uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang  och med skilda syften.

 

 

Målformulering (Vad):

- Barnen kommer ges möjlighet att leka /dramatisera sagan om den underbara familjen kanin. 

-  De kommer att få gå in i en roll och klä ut sig till bokens olika karaktärer och genom detta utveckla sin lekstyrka samt förmåga till  fantasi.

- Barnen kommer att få utforska olika lärmiljöer som uppmuntrar till lek, fantasi och kommunikation.

- Med sagan som grund kommer de att  tillsammans få skapa  rekvisita till leken.

- Vi kommer att arbeta med känslor, där vi tillsammans funderar över hur bokens karaktärer känner sig, tex ensam, ledsen, rädd och glad. 

 

 

Målkriterier:

Hur vet vi att vi arbetar mot målen?

- När vi ser att barnen leker / dramatiserar, språkar och samspelar med varandra i miljöerna.

- När barnen uttrycker att de har roligt tillsammans.

- När vi hör barnen reflektera sagans handling med varandra och med hjälp av fantasin driver leken vidare genom att samarbeta, kompromissa och lyssna på varandra.

 

 

Arbetssätt (Hur):

Hur ska vi göra för att nå målen? På vilket sätt ska vi arbeta? vilket material ska vi använda? 

- Vi delar in barnen i mindre grupper för större samtalsutrymme och trygghet i den lilla gruppen.

- Vi börjar med att läsa boken för barnen och reflektera bokens handling samt samtala om bilder och svåra ord.

- Vi pratar om olika känslor, hur känner sig monstret i sagan och hur känns de olika känslorna glad, ledsen, rädd och ensam.

- Vi erbjuder barnen  spännande ,utmanande miljöer både inomhus och i skogen utifrån bokens handling som stimulerar till lek. Vi använder material i form av klossar, filtar och byggbitar som barnen själva kan använda för att konstruera kanin bon . Utklädningskläder och ansiktsmålning.

- Vi pedagoger agerar rollmodeller och uppmuntrar barnen att utveckla en god lekstyrka. Genom att finnas nära i leken kan vi hjälpa barnen att förstå den aktivitet de deltar i .

- Vi stöttar barnen i att känna sig fria att uttrycka sig i leken.

 

 

 

Uppgifter i Unikum(hur):

 Detaljplanering läggs under uppgifter. 

 

 

Läggs i reflektion och analys (se särskilt dokument).

 

Utvärderingsmetod:

 

Uppföljning:

 

Utvärdering:

 

Reflektioner:

 

Analys:

 

Uppgifter

Planerade undervisningstillfällen i projektet

Varje enskilt undervisningstillfälle planeras utifrån de didaktiska frågorna.