Mall för terminsplanering av Modersmål Grundskola 7-9 lgr22

Under terminen kommer du att möta många spännande utmaningar i modersmålsundervisningen. Vi kommer att arbeta med flera olika uppgifter och arbetsområden, som du och dina kompisar kommer att få arbeta enligt EPA-Modelen

Innehåll

 

Syfte:

Syftet är att utveckla förmågan att skapa och bearbeta olika typer av texter, både enskilt och i samarbete med andra.

Centralt innehåll

 Så här ska vi arbeta...

 

Under denna termin kommer vi att arbeta med olika typtexter. Den innebär att vi först studerar en textgenre för att sedan skriva en text tillsammans.

Därefter skriver var och en sin individuella text. Vi kommer att arbeta med brev, dagbok, dikt och novell.

    Vi kommer att fortsätta med våra uppskattade prova-på-och lära nya saker.

Olika texter såsom reflekterande texter.

skönlitterära texter 

olika metoder att lära sig; studieteknik där vi ska få lära oss

hur man ställer frågor
hur man skriver rubriker

hur man hittar och använder nyckelord samt hur man letar i  innehållsförteckning och register.

olika dikter som behandlar ett spektrum av ämnen, mer så ska vi lära oss tolka och skriva sådana.

behandla källor (deras trovärdighet osv)

Kultur, möten av olika kulturer.

språkmedvetenhet som inkluderar slang, utfyllnadsord och mer bara för att nämna några aspekter.

arbeta med presentationer, reflektioner och argumentationer.

Innehållet som ovan har som mål att uppfylla det som står i Lgr 22. Det ska även inkludera alla aspekter av språket - muntligt och skriftligt

Tillvägagångssätt

För att nå målen och för att eleven ska kunna få ut det bästa av innehållet så ska vi arbeta med olika metoder.
Vi ska....

läsa texter, artiklar, berättelser osv

gå igenom innehållet genom att diskutera vad de handlar om, vad deras mening är och samla dessa tankar i punktform, tankekartor och sammanfattningar (muntligt/skriftligt).

genom sammanfattningarna, tankekartorna m m så ska eleven utveckla sitt sätt att uttrycka sig både i skrift och muntligt på ett tillfredsställande sätt. Det betyder att de ska ha förmågan att stava, strukturera innehållet och ha en röd tråd i det som producerats

samarbeta med texter som vi ska behandla genom läsning, samtal för att dela de olika åsikter som kan finnas om dessa för att utveckla våra språkliga uttryck

använda oss av innehållet i de olika texterna för att framhäva stavning och språkets struktur(grammatik)

Slutligen, för att kunna styrka denna process så kommer eleven att ha läxor.

Vi ska uppmuntra att ständigt se helheten i det vi gör och samtidigt klargöra för eleverna att det finns ett syfte i allt vi gör och processen dit är just det, en process som har olika steg. Dessa steg involverar det muntliga, skriftliga samt förmågan att läsa och förstå för att uppnå våra mål. Vi uppmuntrar en sammanflätning av dessa metoder för att det är så de används i vardagen.

Vi kommer bedöma på vilket sätt du...

...här anger du i förslagsvis i punktform vad du kommer bedöma så eleven förstår. Utgå från det du inledde med som mål i inledningen.

...samt ev konkretiserar med ytterligare bedömningsaspekter för en förmåga 

Exempel:

• resonerar kring innehåll i texten (tex. genom att använda ord och begrepp, koppla fakta, göra jämförelser, se samband/orsak och konsekvens...)
• kan skriva (uttrycka dig i skrift) så andra förstår (tex början/handling/slut, punkt/frågetecken/stor bokstav, stava vanliga ord)... 

 

PS!

Kontrollera att du ser en röd tråd från "Målet med undervisningen - upplägg av undervisningen - bedömning"

Med knapparna nedan kan du skapa uppgifter, koppla till läroplan och lägga till eller skapa matris.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• kunskaper om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas i jämförelse med förhållanden i Sverige.

Centralt innehåll

• Samtal och diskussioner om ämnen som är välbekanta för eleven samt om tankar, känslor, åsikter och aktuella händelser.
• Hjälpmedel för informationssökning och ordförståelse.
• Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med liknande frågor i Sverige.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.
• Uttal, betoning och satsmelodi i jämförelse med svenskan samt olika talade variationer av modersmålet.
• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera olika typer av texter från olika medier. Att urskilja texters syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara explicit eller implicit uttryckt i texten.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.

Uppgifter

Tema planering

tema.DOCX