SKA - Utemiljö

Förskolans fokusmål: * Lärmiljöer ute och inne * Kommunikation * Digitalisering

                                                                        

Målen anger inriktningen på utbildningen i förskolan och därmed den förväntade kvalitetsutvecklingen i utbildningen samt hur denna bidrar till varje barns utveckling och lärande.

Riktlinjerna anger förskollärares ansvar för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen. Riktlinjerna anger också uppdraget för var och en i arbetslaget, där förskollärare, barnskötare och annan personal kan ingå, att erbjuda varje barn en trygg omsorg samt främja alla barns utveckling och lärande.

Alla som arbetar i förskolan ska följa de normer och värden som förskolans läroplan anger och bidra till att genomföra förskolans uppdrag. (ur Lpfö18)

 

Kartläggning, var är vi?

Utemiljön är ett utvecklingsområde där vi ser stora möjligheter att förändra och förbättra. Vi är redan utomhus varje dag och ser det som varje barns rättighet att få en meningsfull och utvecklande utevistelse. Vi vill erbjuda ännu fler olika möjligheter till lärande med hjälp av olika material och våra olika kompetenser.

 

Mål, vart ska vi? Kopplat till verksamhetens fokusmål och Lpfö18

Vårt gemensamma mål är att skapa/anpassa färdiga aktivitetslådor som vi använder i utemiljön minst en gång per dag.

Vi vill att barnen ska utveckla tillit till sin egen förmåga och våga utforska utemiljöns möjligheter. Vi vill klargöra att lärande sker hela tiden och att gården, närområdet och naturen är viktiga lärmiljöer som dessutom erbjuder så mycket annat för att bredda utbudet i vår undervisning. Här kan vi växla mellan konkret och abstrakt lärande och utforska med hela kroppen och alla sinnen.

I vårt temaarbete kring vatten ser vi utemiljön som en tillgång till undervisning om vattnets olika former vid årstid- och väderväxlingar. 

 

Hur undervisar vi? 

Vi vill göra utemiljön än mer tillgänglig för barnen och erbjuda fler varierade aktiviteter för att väcka nyfikenhet hos alla barn. Vi är närvarande och fångar upp det som barnen visar intresse för. Vi ska ta fram olika material och faktaböcker etc. och utforska tillsammans med barnen.

Lärmiljön utomhus erbjuder större och andra möjligheter för rörelse och utrymme att utveckla motoriska färdigheter. Men hjälp av exempelvis musik, dans, gemensamma lekar och hinderbanor ska vi ge barnen möjlighet till olika uttrycksformer.

Vi ska ta till vara på och använda oss av de lärmiljöer som finns i vårt område. Dels när det gäller djur, växter och naturens kretslopp men också de samhällsstrukturer och den byggnadsprocess som pågår i vårt område.

Undervisning sker både i planerade aktiviteter och med ett medvetet förhållningssätt kring det spontana som sker under vardagen i förskolan. Våra undervisningsmetoder bygger på den erfarenhet vi samlat på oss genom åren samt på läroplanen och andra styrdokument. 

Reflektion. Utgå från stödfrågorna nedan.

• Arbetar vi med de läroplansmål vi har taggat?
• Beskriv barnens delaktighet.
• Beskriv vilket lärande vi ser.
• Vad lyckas vi bra med?
• Vilka förbättringsområden ser vi?
• Vilka nya frågor har väckts på gruppnivå/individnivå (reflektion med barnen+ observationer)? 
  

 

 

Analys. Utgå från stödfrågorna nedan. 

• Utifrån våra reflektioner:
  • Vad ska vi förändra?
  • Vad ska vi fortsätta med?

Erfarenheterna och slutsatserna från reflektionen är ert nya nuläge. Använd de erfarenheter och slutsatser ni har till nästkommande planering. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.