Svenska årskurs 1

Svenska årskurs 1: Läsa och skriva samt tala och lyssna.

Mål för eleven

Läsa och skriva

Kunna läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Kunna kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

Kunna skriva bokstäverna i alfabetet. 

Kunna sambandet mellan ljud och bokstav.

Att kunna skriva ord och enklare meningar för hand och på digitala verktyg på ett delvis fungerande sätt.

Känna till att en mening börjar med stor bokstav och avslutas med punkt.

Kunna använda mellanrum i sina texter på ett delvis fungerande sätt.

Känna till hur en berättande text organiseras och dess budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

Känna till beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras. 

Känna till att man i texter kan kombinera ord och bild.

Tala, lyssna och samtala

Kunna samtala om texter som eleven lyssnat till, eleven ska kunna föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Känna till några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Att kunna lyssna och återberätta i olika samtalsdiskussioner på ett för eleven fungerande sätt.

 

 

Har deltagit i muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen.

 

Undervisningens innehåll

Genomgångar av aktuellt moment via digitala och analoga verktyg.

Övar på språklig medvetenhet.

Samtal och diskussioner i grupp.

Arbete enskilt, par och i grupp.

Bildstöd som hjälp.

Skriver ord och meningar.

Olika former av läsaktiviteter.

Genomförande 

 

Arbete med texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Fortsatt arbete med bokstäver. Tränar extra på gemener under vårterminen. Formning och bokstavsljud. 

Arbete med faktatexter om vanligt förekommande svenska djur t ex ekorren med hjälp av en sexfältare.

Läsa och skriva sagor. 

Appar på Ipad t ex Skolplus, ABC-klubben, korsord etc.

Arbeta med läromedlet ABC klubben.

Öva på att skriva ord och meningar både för hand och på Ipad. 

Högläsning, parläsning och egen läsning.

Biblioteksbesök.

Boksamtal ur högläsning.

Tränar på att skriva meningar utifrån modellen mönstermeningar.

Filmer från t ex UR, SLI som kompletterar undervisningen.

Öva på att skriva faktatexter genom exempelvis grey of the day. 

Reflekterar över sin kunskap genom att själv skriva i sin veckobok. 

Bedömning

Läsa och skriva

Kunna läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Kunna kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

Kunna skriva bokstäverna i alfabetet. 

Kunna sambandet mellan ljud och bokstav.

Känna till att en mening börjar med stor bokstav och avslutas med punkt. 

Känna till hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning. 

Känna till beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras. 

Känna till att man i texter kan kombinera ord och bild.

 

 

Tala, lyssna och samtala

Kunna samtala om texter som eleven lyssnat till. 

Känna till några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Att kunna lyssna och återberätta i olika samtalsdiskussioner på ett för eleven fungerande sätt.

 

 

 

 

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barnboksförfattare och illustratörer.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.