Projektmall Bamse och hans vänner

Vi har valt att arbeta med Bamse och hans vänner som tema för både höstterminen och vårterminen. Vi har en 3-5 grupp och kommer att vara 23 barn på 3 pedagoger. Vi arbetar utifrån läroplansmål och varje karatärr står för att läroplansmål. Karaktärerna i Bamse ger barnen olika uppgifter och utmaningar med utgångspunkt från läroplanen.

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Anledning till valt projekt (kartläggning av barnens intressen):

I vårt förra tema med barbafamiljen så märkte vi att barnen hade ett sådant intresse för det projektet så ville vi nu ha ett nytt projekt med många karaktärer som kan ge barnen samma möjligheter. Vi har valt att arbeta liknade som med barbafamiljen då det täcker stora delar av läroplanen och vi kommer även här att koppla de olika karaktärerna till olika läroplansmål men i stället så utforskar vi bamse och hans vänner. Barngruppen har intressen såsom bygg och konstruktion, färg och form, skapande, experimentera, utforska närmiljöer, utforska djur och natur och rollek. Vi kommer att ta detta med oss i vårt projekt med bamse och hans vänner.

Behov i barngruppen (arbetslagets kartläggning):

 

Att skapa en starkare vi känsla, ett socialt samspel både i barngruppen och på individnivå och att främja språkutvecklingen.

 

 

Mål och Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Mål utifrån hållbar utveckling – enhetens gemensamma fokusområde

Gemensamt mål Team Nobel enligt LpFö18: 

En positiv framtidstro ska prägla utbildningen

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att:

- utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.

- förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

- förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

 

Avdelningen/gruppens mål utifrån kartläggning: 

- Normer och värden

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, 

•  förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra

- Omsorg, utveckling och lärande

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler, 

- Delaktighet och inflytande

• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,

- Samverkan förskola/hem

 

• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen

 

• föra fortlöpande samtal med barns vårdnadshavare om barnets trivsel, utveckling och lärande samt genomföra utvecklingssamtal,

 

Hur syns målen i vårt projekt:

 

Genom dokumentation och tydliga läroplansmål. Vi arbetar även utifrån vår mindmap.

 

* Vi pratar med barnen hur man är en bra kompis och att ett gott samarbete är gynnsamt. Allas lika värde. Alla figurerna ser olika ut och symboliserar därför      att alla är olika och att alla är lika mycket värda med många olika egenskaper. Bamse och hans vänner kommer att presentera detta.

 

 

*Vi har en struktur som barnen kan och känner sig trygga i då de vet vad som förväntas. Vi har rutiner inför omsorgsituationer så som toalettbesök, måltider     och utgång. Vi arbetar med att förbereda barnen inför övergångar.

 

*Vi arbetar med att alla barn har rätt till inflytande i förskolan. De är ständigt delaktiga och får komma med idéer och inflytande i allt vi gör oavsett   omsorgsrutiner som styrda aktivitet till fri lek i den mån det är möjligt. Vi har även en struktur som barnen kan och känner sig trygga i då de vet vad som   förväntas.

 

*Vi har en bra och tydlig kommunikation med vårdnadshavarna där vi vill att trygghet ska vara i centrum. Det ska finnas utrymme att ta upp     saker och prata om det finns ett behov av detta. 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära:

Vi låter barnen  vara delaktiga i hela verksamheten, vi ger dem utmaningar och fångar deras intressen och spinner vidare på deras funderingar och tankar. 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande:

Vi är ständigt självkritiska och vi reflekterar över alla situationer/aktiviteter såväl med varandra som själva. Vi vill alltid utvecklas till det bättre och gillar nya utmaningar och diskuterar vad vi kan göra bättre till nästa gång. Vi försöker även att hålla oss uppdaterad och lyhörda.

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute:

Tydliga lärmiljöer som är enkla för alla att förstå och de är utformade utifrån barnens intressen. Lekmiljöerna är utformade på ett tydligt sätt så att varje barn ska veta vad som förväntas utav dem, vi visar och presenterar alltid nya lekmiljöer och visar barnen vad som kan lekas med och hur. Vi har aktivitetskort på varje lekmiljö som visar hur många barn som kan leka i den miljön och om de är en ledig plats och de då kan sätta sitt kort med en bild på de själva.

Lekmiljön är möblerad i rum i rum och i barnens höjd och nivå samt efter deras intresse. Miljöerna förändras utifrån barnens intressen.  

Uppföljning och utvärdering:

Vi kommer att dokumentera projektrelaterade aktiviteter i olika slag. Vi pedagoger kommer att dokumentera men vi kommer även att låta barnen få vara med att själva dokumentera och vara delaktiga i vad som ska dokumenteras.

Genom att vara lyhörda och observanta och att ta alla tillfällen i akt tar vi tillvara på alla lärotillfällen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,