Matematik åk 2 lå 22/23

Vi fortsätter att arbeta med grunderna i matematik och använder oss av laborativt material.

Vad ska vi lära oss?

• Talområdet 1-20 och 1-200
• Addition och subtraktion
• Positionssystemet
• Olika mattebegrepp
• Problemlösningar
• Klockan - hel, halv, kvart i/över
• Geometri
• Programmering
• Längd - m, cm
• Volym - dl, l
• Massa - g, kg
• Tabeller och diagram
• Mönster
• Multiplikation - 0-2 och 10:s tabell.
• Bråk - halv och en fjärdedel

Hur ska vi lära oss?

• Arbeta med lärarhandledningen "Sluta räkna, se mer!" (åk 2). 
• Arbeta med mattebok Prima.
• Laborativt material, så som klossar, knappar, tallinjer, etc. 
• Arbeta enskilt/i par/i grupp. 
• Se på film. 
• Utematte 
• Arbetsblad 
• Arbeta i stationer på olika nivåer. 
• Skriva på mattespråk. 
• Prata/diskutera på mattespråk. 
• Använda olika digitala appar, som Skolplus, Bingel, 10monkeys etc.
• Spela mattespel.
  
  

Bedömning

Eleverna kommer att genomföra Skolverkets bedömningsstöd: Taluppfattning i Matematik.  

Eleverna kommer att göra olika arbetsblad, som checkas av efter hand. 

 

Språkligt mål

- Att kunna diskutera/föra samtal på "mattesspråket", t.ex. säga addition, subtraktion.
- Att kunna föra resonemang. 
- Att kunna jämföra. 
- Att kunna dra slutsatser. 

Begreppslista

Addition, subtraktion, lika med/inte lika med, fler/flest/färre, hälften/dubbelt, större än/mindre än, tid, hel timme, halv timme, kvart i/kvart över, tallinje, talrad, talmönster, dela upp tal, positionssystemet, 100-ruta, ental, tiotal, hundratal, mönster, symmetri, programmering, ordningstal (första, andra, tredje..), diagram, tabell, stapeldiagram, mäta, längd, volym, centimeter, meter, massa, gram, kilogram liter och deciliter, bråk, halv, en fjärdedel, multiplikation, tabell, linje och sträcka, kon, cylinder, kub, klot och rätblock.

 

Digitala resurser

Ipad - olika appar som Skolplus, Bingel etc.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.
• Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal.
• Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
• Tal i bråkform som del av helhet och del av antal samt hur delarna benämns och uttrycks som enkla bråk. Hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• Hur naturliga tal och enkla tal i bråkform används i elevnära situationer.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster samt hur de konstrueras, beskrivs och uttrycks.
• Entydiga stegvisa instruktioner och hur de konstrueras, beskrivs och följs som grund för programmering. Hur symboler används vid stegvisa instruktioner.
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Grundläggande geometriska tvådimensionella objekt samt objekten klot, kon, cylinder och rätblock. Egenskaper hos dessa objekt och deras inbördes relationer. Konstruktion av geometriska objekt.
• Jämförelser och uppskattningar av storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Symmetri i vardagen och hur symmetri kan konstrueras.
• Enkla tabeller och diagram och hur de används för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.
• Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.