Uppstart Äppelbo Ht-22

Enhetens gemensamma fokusområde ”Hållbar utveckling/ relationer med barnen i fokus”.

Uppstart:

Vad ska läras?

Hur ska vi göra/utmana/undervisa: på vilket sätt ska vi arbeta, vilka situationer och aktiviteter ska vi skapa, så att vi arbetar i riktning mot prioriterat mål. 

Varför-gör vi detta val? Hur hör detta ihop med Hållbar utveckling/ relationer med barnen i fokus?

Vem- vilka barn, gruppsammansättning, vilka pedagoger förbereder/undervisar vad?

Reflektion/analysfrågor

Vilka upptäckter har barnen gjort: Vad visar barnen intresse för och hur uttrycker dom det, barnens reflektioner.

Våra reflektioner: Så här tänker vi om barnens upptäckter och reflektioner. Vilket lärande ser vi.

Fördjupning, hur går vi vidare: Vad av det barnen visat intresse för utmanar vi vidare (inom Projektet)

Planering: Utgå från de didaktiska frågorna.

Hur  kommer vi att arbeta med fokusfrågan under läsåret för att skapa förutsättningar för alla att utvecklas och lära? 
Vilken forskning, vilka teoretiska perspektiv och beprövad erfarenhet ska vi luta oss mot i fokusområdet?

• Observationsperiod första veckorna i olika konstellationer för att låta barnen möta varandra i mindre sammanhang. Synliggöra vilka frågor inom fokusområdet som är utforskningsbara. Stort fokus på lekgrupper och lekvärldar. Genomföra planerade lekgrupper där pedagogen observerar och deltar genom att visa på positiva samspelsregler. Utgå från fjärilslarverna för att ge barnen ett gemensamt innehåll att mötas kring.  
• Reflektionsmöten m barnen i smågrupper innan undervisning/aktivitet. Vilka frågor, hypoteser lyfter barnen eller vi. 
• Fortsätta m mindre sammanhang/smågrupper hela dagen.  Stormöten- Kort möte vid 9, gå igenom dagen, lunchmöte samling innan lunch. 
• Använda oss av Kompisböckerna
• Reflektera och fördjupa kunskapen om (Magdalenas) begreppet resiliens och att stötta barns motståndskraft. 

Blackeberg/ Södra Ängbys förskole-enhets reflektionsfrågor:

Vilket förändrat kunnande har vi sett hos barnen? Hur har vi sett det? Vilka strategier har barnen använt? Vilka förmågor har barnen erövrat och hur vet vi det? Vilka egna begrepp har barnen använt/skapat?

 

 Hur har vi arbetat med barnet i centrum? Hur har vi arbetat med Våga-visionen? Hur har barnen blivit delaktiga/inkluderade utifrån sina olika förutsättningar? Hur reflekterar vi tillsammans med barnen?

 Hur går vi vidare i undervisningen? Vad behöver vi stanna i/undersöka vidare – hur? Vad behöver vi utveckla i vår undervisning, material, miljö, barngrupp och arbetslag? Vad kan vi ta hjälp av för att vidga våra perspektiv inhämta ny kunskap som exempelvis beprövad erfarenhet, forskning och teorier? Vilka teoretiska perspektiv har vi kopplat till undervisningen? Vilken forskning kan vi ta hjälp av för att vidga våra perspektiv och inhämta ny kunskap?

Vilka är våra framgångsfaktorer? 

Hur har vi arbetat med läsfrämjande? Hur har vi utvecklat våra läsmiljöer? Vilka nya begrepp har barnen lärt sig? Vilka egna begrepp har barnen skapat?

 

Nyckelord/begrepp:

Kinestetik, (rörelsesinne, muskelsinne. dans o rörelse, träning, regellekar mm. 

Delaktighet o inflytande för alla i projektet ( refl, med stöd av digitala medier)

Tilli till mig själv, kompisar och omvärlden. Kompisarrelationer. Reflektionsvägg med citat av barnen som de skrivit själva

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,