Kotte Blå Projektuppstart Södermalm 2022-2023 (Wollmar)

Den här terminen påbörjar vi arbetet med projektuppdraget utifrån frågan: "Vad lever och möts i vår stad?".

1. Projektuppstart Södermalm 2022-2023

 

HÅLLBAR FRAMTID – Social hållbarhet

Vad lever och möts i vår stad?

 

I syfte att komma i gång med praktiskt arbete kring barnens projektuppdrag delade vi ut en folder med samlad information om det nya projektuppdraget. Barnen fick uppdraget att fotografera någon form av möte. Det kunde vara mötet mellan människor, djur, material, kulturer, naturen, etc.

 

Hur går vi vidare?

 

Vi kommer att dela in oss i mindre grupper för att presentera ett bildspel som inspirerar och skapar nyfikenhet bland barnen kring olika typer av möten och hur dessa kan se ut, var de kan utspela sig, etc. Som arbetslag så utgår vi från ett demokratiskt förhållningssätt där vi lägger stor vikt på barnens rätt till delaktighet och inflytande över sin utbildning. I arbetslaget har vi valt ut tre värdeord som vi upplever bör prägla vårt arbete och verksamheten under hela läsåret:

 

Trygghet - Vi vill skapa en miljö där barnen känner sig trygga med oss pedagoger och fria att utforska med alla sina sinnen.

 

Relationer/socialt samspel - Genom att erbjuda barnen en trygg miljö får de möjlighet till lek och aktiviteter som både utvecklar och stärker deras samarbets- och sociala förmågor samt deras relationer i förskolan.

 

Delaktighet/Gemenskap - Vi vill att alla ska känna sig inkluderade och vara aktiva i det gemensamma och individuella lärandet. samt få möjligheten att påverka utformningen av de pedagogiska miljöerna på förskolan.

 

 

 

• För att närma oss ämnet "Social hållbarhet" kommer vi att svara på några frågor: Vad är ett möte? Vad händer när man hittar likheter/olikheter? Vad som händer när ditt barn möter något för första gången? Hur förhåller sig saker till varandra?
• Genom att tillsammans i barngruppen diskutera och reflektera kring de inskickade bidragen. 
• Lyssna till barnens hypoteser, tankar och teorier om varandras bilder samt deras förkunskaper.
•  Gå på spaningar för att ta reda på vad barnen förundras av och är nyfikna på. 
• Arbeta utforskande genom att skapa varierande stationer både ute på gården och inne på avdelningen.
• Välja ut böcker och filmklipp som fördjupar sig i det ämnet vi studerar.
• Dokumentera och synliggöra barnens lärandeprocesser på projektuppdragetsanslagstavla.
• Föra samtal med barnen kring det vi undersöker för att få en överblick över gruppens och varje barns individuella utvecklingen och lärande.

Hur går vi vidare?

 

• Under september/oktober månaden samlar vi ihop gruppens underlag/dokumentationer/lärloggar. Sedan tolkar vi och analyserar materialet utifrån frågorna: vem, hur, vad, när och varför? 
• Efter att ha spanat efter olika typer av möten kommer vi att försöka fånga upp barnens frågor, tankar och intressen.
• För att utmana dem vidare i undervisningen tänker vi iscensätta och planera aktiviteter och tillföra material/verktyg som iPad, mätverktyg, luppar, förstoringsglas, byggmaterial, färg, lera, teckning, projektor, böcker, drama med mera. Vi kommer att låta barnen prova och undersöka vid flera tillfällen. 
• Dokumentationen av lärprocesserna hjälper oss att få fatt i en röd tråd att spinna vidare på. Det blir material som vi kommer att gå tillbaka till och följa upp under året.
• Vi fortsätter att dokumentera via våra lärloggar som är betydelsefulla verktyg i det fortsatta arbetet för att få en bild av barnens utveckling och lärande samt för att uppnå läroplanens mål. 
• Vi kommer att uppmuntra vårdnadshavarna till dialog med sina barn kring det pågående utforskande i våra dagliga möten vid hämtningar och lämningar.
• Vidare diskuterar vi i arbetslaget hur vi ska utveckla vår undervisning, hur miljöerna ska organiseras så att barnens lärande stöttas och vilka förmågor vi tycker att barnen behöver utveckla.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,