Barn ska ha möjlighet till eget skapande, kulturupplevelser och få förståelse för kulturarvet

Från Verksamhetsplan 2022 i Förskoleområde 3

Enhetsmål:

Barn ska ha möjlighet till eget skapande, kulturupplevelser och få förståelse för kulturarvet

Förväntat resultat:

Förskolan breddar barnens kulturarv

Vart ska vi? Hur gör vi?

Beskriv den långsiktiga planeringen för arbetet med detta enhetsmål utifrån:

För oss som jobbar med de yngsta barnen på förskolan är det viktigt att det får lära känna förskolans miljö och kultur när det introduceras hos oss. Hur ser en dag på förskolan ut/vilka rutiner har vi?

Barnen ska lära sig och förstå värdet samt syftet av att ta hand om vår innemiljö, utemiljön och vårt material. 

Hitta bra och varierad litteratur för alla barn, litteratur som lyfter olika ämnen, kulturer, normer och värden. 

Skapa en kultur och mångfald där alla barn känner sig välkomna, sedda och accepterade för den man är. Man får vara den man är och vill vara. Lära barnen om empati och vara empatiska med varandra. 

Vi tar vara på vår närmiljö och utforskar den. Vi utforskar nya platser och återkommer till dessa. Vi pratar med barnen om hur vi tar om vår miljö och naturen. 

Vi lär barnen om olika traditioner och för vidare dessa till barnen. Vi uppmärksammar olika traditioner på förskolan under året. 

I vår undervisning ska barnen få möjlighet att uttrycka sig i olika estetiska former som musik, rörelse, skapande av olika material. Hos oss introduceras barnen till olika material efter barnens olika förutsättningar. Vi uppmuntrar till dans/rörelse dagligen och introducerar olika musikstilar, musik från olika kulturer/länder. Vi tar till vara på våra årstider och tar med oss naturmaterial in till avdelningen, där barnen får skapa med materialet samt undersöka det på olika sätt i vår innemiljö. 

Vilka är de didaktiska valen, vad, hur och varför?

Gällande förskolans rutiner, kultur och miljö att redan under introduktionen visa barnet om hur vi gör olika saker, berätta syftet med det. Ha tydliga rutiner för att göra barnet trygg i förskolans miljö och kultur. 

Gällande vår miljö behöver vi se över och tänka kring vilka olika material vi ska ha tillgängliga för barnen, även byta ut material kontinuerligt. Visa som pedagog hur olika material används och vara närvarande. Ibland göra olika världar med blandat material för att uppmuntra till lek. Ta bilder på barnen som hänger tillgängligt vid det olika materialen, för att visa barnen vad det gör i sin miljö.  

Att dela upp barnen i mindre grupper när vi skapar gör att deras egna kompetenser kommer fram, det blir lättare att kunna se var i processen barnet är. Vi vill ge barnen möjlighet att skapa med olika tekniker och material och göra saker flera gånger, tills barnet känner trygghet i att prova och utvecklas. Vi ska introducera material som vår Blueboot i barngruppen för att barnen möjlighet att utveckla sin adekvat digital kompetens. 

Genom att arbeta med skogen som projekt och samtala med barnen om olika djur, växter och följa våra årstider ge barnen en förståelse om hur vi tar hand om vår skog.

Genom att erbjuda barnen olika musik från olika länder/kulturer och uppmuntra till dans och rörelse ge barnen möjlighet att utveckla sin motorik, kroppsuppfattning samt få möjlighet att lära sig om andra länders musik. Våra promenader i närmiljön uppmuntrar även till rörelseglädje och stärker barnens sammanhållning i gruppen samt uppmuntrar till att barnen klarar av saker.

Vilka undervisningsområden ska vi koppla till enhetsmålet?

Hälsa, matematik, språk, skapande, rörelse 

Vilka förmågor vill vi att det ska ge barnen?

Vi vill lära barnen att det finns olika tekniker att skapa med. 

Ge barnen möjlighet att förstå att alla är olika och ta till vara på varandras olikheter, men också likheter.

Ge barnen möjlighet att förstå att det finns en kultur på vår förskola och vi ska vara rädda om den. 

Ge barnen en möjlighet att förstå och värna om vår närmiljö. 

Hur blev det? Var är vi?

Vad är resultatet? Hur ser vi det? 

Vad är barnens förnyade kunnande?

Redan vid start och introduktion berättar och visar vi förskolans rutiner, miljöer och kultur. Vi har försökt ha tydliga rutiner för att göra barnen trygga. Vi tänker att grunden är förskolans kultur, hur gör vi här? Hur fungerar saker och ting på denna förskola? 

Förskolans kultur handlar också om litteratur. Barnen har fått tillgång till olika böcker, vi läser, pratar om böckerna, bilderna, texten. Vi har även ibland läst eller lyssnat på böcker från polyglutt, där även visat böcker på olika språk. Vi har även projitserat upp boken på storbild, så det blir enklare för barnen att se bilderna och hänga med. Våra böcker är tillgängliga för barnen, vi har uppmärksammat att många barn gärna tittar och bläddrar i böcker själva, speciellt när det vaknat efter sovvilan och vi vill ha en lugn stund innan mellanmålet. Vi samtalar mycket om bokens innehåll, olika karaktärer, vilka färger vi ser, vad vi ser, bokstäver, nya ord. Vi har uppmärksammat att barnens språk har utvecklats, fler ord har tillkommit och det som inte vågat prata så mycket har börjat nu, säga ett ord här eller där. 

Barnen skapar sin egen kultur på förskolan, vi tänker att det har sina erfarenhetsryggsäckar med sig och under sina år på förskolan fylls denna på med massa ny kultur och erfarenheter, traditioner och språk. Detta tänker vi handlar om kulturarv. Sen har vi även pratat och lyft barnens egna hemkulturer. 

Vi tycker att det är viktigt att barnens olika kompetenser ska få komma fram, vilket har gjort att vi delat in barnen i mindre grupper när vi skapar. Detta har även gjort det tydligt för oss pedagoger vart barnen är i processen. Vi har erbjudit dem att skapa med olika tekniker och på och med olika material. 

Vi har börjat arbeta med vår Blue-boot, vi tar det pö om pö och efter barnens intresse och nyfikenhet. Vi har två olika banor till den, som öppnat upp för samtal om färg, form, att räkna, vilken babblare det är, vilket naturmaterial det är. Vi har uppmärksammat att barnen har fått ett intresse för digitalisering och teknik. 

Genom att vi arbetat med skogen som projekt och samtalat med barnen om olika djur, växter och följt våra årstider har vi uppmärksammat att barnen har fått en nya förståelse och kunskap om hur vi tar hand om vår skog.  

Genom att vi erbjudit barnen olika musik från olika länder/kulturer och uppmuntrat till dans och rörelse har vi uppmärksammat att det utvecklat sin motorik, kroppsuppfattning och fått en rörelseglädje, samt lärdom om andra länder musik och hur låter den, vilka instrument hör ni, är det glad eller ledsen musik, vad sjunger det om? 

Våra promenader i närmiljön har även uppmuntrat till rörelseglädje och stärker barnens sammanhållning i gruppen samt uppmuntrar till att barnen klarar av saker. Ex, hålla hand, hoppa från stenen i skogen, klättra upp för slänten, krypa upp på stocken.