Koll på NO 4 - Skogen årskurs 4

Vad händer med ett dött djur i skogen? Vilka bär kan du plocka i skogen? Vilket är skogens största djur? Vad menas med bytesdjur? Och får man tälta var man vill? Detta och andra intressanta saker kommer vi att lära oss om skogen!

Arbetsgång

Vi kommer att arbeta med boken Koll på NO 4, läsa faktatexter, se på filmer om skogen samt diskutera ämnet utifrån elevernas egna erfarenheter och nya lärdomar. Vi kommer även arbeta med ett arbetshäfte om skogen.

Vi kommer även att göra ett studiebesök till naturhistoriska riksmuseet samt gå till skogen för att göra fältstudier. 

Mål

När du är färdig med kapitlet om skogen ska du kunna:

• vad som menas med lövskog, barrskog & blandskog
• berätta om hur löv & döda djur bryts ner
• känna till namnen på några träd, bär & svampar
• ge exempel på näringskedjor i skogen
• känna till några rovdjur & bytesdjur
• veta vad människan använder skogen till
• förklara vad som menas med allemansrätten

Hur når du målen? 

- Genom att vara aktiv på lektionerna och göra tillhörande uppgifter i arbetshäftet
- Genom att delta i fältstudien och lämna in din redovisning.
- Tänk på att man kan visa målen i både skriftlig och muntlig form. 

Begrepp 

Allemansrätt, avverkning, barrskog, blandskog, bytesdjur, kolmila, lövskog, mycel, nationalpark, naturreservat, nedbrytning, näringskedja, odlad skog, pålrot, rovdjur, rötter, urskog, årsring.

Grovplanering

Veckoplanering

v 33 Mentorsdagar

 

v 34

Vad är NO?.

Skillnaden biologi - fysik - kemi.
Vad är biologi?
Skogen i Sverige
s 6-9. Arbeta i arbetshäftet. Uppgift 1-6

v 35 (1 lektion)

Nedbrytning i skogen.

s 10 - 11. Arbeta i arbetshäftet. Uppgift 7-11

 

v 36 (3 lektioner)

Vi startar en svampodling.

Skogens bär

Skogens alla invånare

Rovdjur och bytesdjur

s 12 - 17. Arbeta i arbetshäftet.

v 37 (1 lektion)

Den viktiga skogen

s 18 - 21. Arbeta i arbetshäftet

 

v 38 (3 lektioner)

Vi förbereder och genomför en fältstudie

 

v 39 (1 lektion)

Vi sammanfattar och utvärderar fältstudien. Vilka växter hittade vi?

 

v 40 (3 lektioner)

Film om livet i skogen

Onsdag: Studiebesök Naturhistoriska riksmuseet. Naturen i Sverige

 

v 41 (1 lektion)

Om fotosyntesen. Repetition av näringskedjan. Gör din egen näringskedja.

 

v 42 (3 lektioner)

Fortsatt arbete med näringskedjor. Gruppövning.

Repetition av viktiga begrepp om skogen

 

v 43 (1 lektion)

Prov på skogens ekologi.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.