Läsinlärning i 7 steg

7 steg för att knäcka läskoden! Läsinlärning i 7 steg är en multisensorisk läsinlärningsmetod i 7 steg. Grundidén är att man tränar fonologisk medvetenhet och läsinlärning parallellt.

Läsinlärning i 7 steg

Vad?

Du kommer att:

• Lära dig alla bokstäver, deras form och ljud.
• Arbeta med läsinlärning enligt sjustegsmetoden.                                                                  

Hur?

Vi kommer att ha genomgång av en ny bokstav varje vecka. Då går vi igenom hur bokstaven låter, hur den ser ut och hur den skrivs.

Vi kommer att starta varje lektion med att repetera de bokstäver som vi tidigare arbetat med.

Du kommer att få arbeta med läsinlärning i 7 steg två arbetspass i veckan. Arbetsgången är följande:

1. Ljudsegmentering: Öva på vilka bokstavsljud som olika ord innehåller.

2. Ljudsyntes: Öva på att höra vilka ord som bildas av olika bokstavsljud.

3. Bygga eller skriva ord: Bygga ord med bokstavskort och/eller skriva orden.

4. Läsa ord: Läsa orden som du har byggt och/eller skrivit.

5. Samtal om ordens betydelse: Vi diskuterar tillsammans med hjälp av bildstöd vad orden betyder och hur de kan användas i en mening.

6. Upprepad läsning: Läsning av ord i läseboken, både i grupp och enskilt.

7. Läsläxa: Läsläxa.

Du kommer ha en egen arbetsbok där du får träna på att läsa och skriva de ord som du arbetar med.

                                                                         

 Varför?

Du ska lära dig:

• alla bokstäverna, deras form och ljud.
• höra hur många ljud olika ord innehåller.
• bilda ord med bokstavskort.
• läsa och skriva ord och så småningom även meningar.
• användning av stor bokstav och punkt.

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• kunna bokstävernas form och ljud, versaler och gemener. 
• höra hur många ljud olika ord innehåller.
• bilda ord som innehåller de bokstäver som vi arbetat med.
• läsa och skriva ord och meningar som innehåller de bokstäver som vi arbetat med.
• använda stor bokstav och punkt.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga
• kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande
• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.