Fotosyntesen

En laborativ genomgång av fotosyntesen.

Eleverna ska förstå hur fotosyntesen fungerar hur växterna producerar sin egen näring (glukos/druvsocker) genom koldioxid, vatten och med energi från solen.

De får sedan arbeta med lämpligt material där de får bygga upp och isär molekyler. Jag använder mig av block från ett matematikmaterial (se bild). 

Förklara att växten tar upp vatten genom sina rötter. Att vatten är uppbyggt i molekyler med atomerna väte och syre (H2O). Låt eleverna sätta ihop en sådan molekyl två väteatomer och en syre atom.

Fortsätt sedan att berätta att växten tar upp koldioxid från luften och att även detta ämne är uppbyggt av molekyler med atomerna kol och syre (CO2). Låt eleverna bygga även en sådan molekyl genom att sätta ihop två syreatomer med en kolatom. 

Förklara sedan för eleverna att växten lever och därför behöver näring för att växa och överleva. Att växten med hjälp av energi från solen skapar druvsocker eller glukos av ämnena vatten och koldioxid. Att glukos också är ett ämne uppbyggt i molekyler om även mer komplexa (C6H12O6). 

Nu ska eleverna genom laboration visa att växten kan bygga sin näring genom att bygga om vatten- och koldioxidmolekyler till glukosmolekyler. De får då också se att det blir en restprodukt i form av syre som växten släpper ut i atmosfären och som är livsnödvändig för oss djur. 

Eleverna behöver bygga sex stycken vattenmolekyler (H2O) och sex stycken koldioxidmolekyler (CO2). När de har gjort detta berättar du att dessa nu symboliserar de vatten och luft som växten får och att växten nu måste bygga om dessa med hjälp av energi från solen.

Eleverna tar nu isär sina molekyler för att bygga den komplexa glukosmolekylen (C6H12O6). När eleverna har byggt denna molekyl kommer det att finnas atomer kvar som har blivit över. Dessa atomer är syreatomer.

Nu har eleverna förhoppningsvis förstått hur fotosyntesen kan gå till och hur det kommer sig att vi får syre från våra gröna vänner, växterna. 

Lycka till!   

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Materiens uppbyggnad visualiserad med hjälp av enkla partikelmodeller.
• Fotosyntes och förbränning som exempel på kemiska reaktioner i naturen.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Kritisk granskning och användning av information som rör kemi.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven visar goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.