Kurdiska planering sorani 1-6/VT25

Under vårterminen kommer vi att jobba med olika litteratur och kopplar det till olika tema och den kurdiska kulturen så som fakta om Kurdistan, relation, kärlek, Vi kommer att lära sig nya ord, ordspråk och uttryck om olika område, hur samma uttryck låter i olika språk. Vi kommer att prata om och skriva egna upplevelse om de olika tema, vad som är viktigt och varför?

Detta arbetar vi med

• Vi ska jobba med att förstärka ordförrådet på kurdiska
• Synonymer och motsatser
• Barntidning
• Frukter och grönsaker
• Natur och vädret
• Färger
• Dagar/veckor/månader/årstider
• Bokstäver/siffror
• Översättning
• Sagor/berättelser
• Att använda digitala verktyg 
• Skriva olika slags texter
• Elevens önskemål

Mål

Målet med undervisningen är att stärka elevens kurdiska kunskaper samt att öka intresset för modersmålet.
Vi arbetar systematiskt och pedagogiskt för att på bästa sätt underlätta undervisningen och lärandet för eleverna.

I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla följande kunskaper och förmågor:

• Din förmåga att uttrycka dig muntligt.
• Din förmåga att översätta kurdiska ord till Svenska ord.
• Din förmåga att lära känna kurdiska bokstäver.

Undervisning och arbetsformer

Vi ska läsa och skriva kurdiska bokstäver, detta gör vi genom att läsa tillsammans i form av både högläsning och tyst läsning. Vi ska jobba med spel och hitta rätt ord till rätt bild på kurdiska. Vi ska skriva kurdiska ord på tavlan och därmed öva på bokstäverna. Vi ska klippa och måla kurdiska bokstäver. Vi ska jobba och diskutera i grupp. Vi ska jobba med språk memory på både kurdiska och Svenska för att förstärka ordförrådet på både Svenska och kurdiska. (Frukter och grönsaker),(natur och vädret). Musik och ramsor på kurdiska om kurdiska alfabetet och dagarna.

Bedömning

I dina arbeten kommer vi att bedöma på vilket sätt du:

Deltar i samtal och diskussioner.
Läser och uttalar kurdiska bokstäver.
Uttrycker dig på ett muntligt sätt.
Deltar aktivt i samling eller liknande.

Du ska få lämna arbetsuppgifter till mig i form av en enkel läxa.

Bedömningen är baserad på ovanstående punkter och jag utgår ifrån bedömningsmatrisen nedan.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• kunskaper om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas i jämförelse med förhållanden i Sverige.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Samtal om vardagliga företeelser och händelser.
• Synonymer, motsatsord och andra relationer mellan ord.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, sagor och sägner från områden där modersmålet talas. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Strategier för skrivande av olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationen
• Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang.
• Lekar och musik från områden där modersmålet talas.
• Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
• Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, dikter, sagor och sägner från områden där modersmålet talas.
• Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner och företeelser i områden där modersmålet talas.
• Texters innehåll, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Elevnära företeelser i områden där modersmålet talas i jämförelse med elevnära företeelser i Sverige.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mottagare. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation.
• Samtal om egna och andras upplevelser samt om vardagliga företeelser och händelser.