Sång och rörelse

Pedagogisk planering Tegelbruket och Klöverstugans förskolor

 

Var är vi?/Vad ska läras? (Nuläge/syfte) Barnen på hemvisten är födda 2018 och 2019 fördelade i två grupper Fjärilen och Trollsländan. Barnen visar stort intresse och glädje för sång och rörelse, vilket vi kommer ta tillvara på i vår undervisning och utbildning genom att utmana barnen vidare efter deras förmågor och förutsättningar. Barnen ska få förutsättningar för att utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att få möjlighet att delta i fysiska aktiviteter samt få uppleva rörelseglädje. Barnen kommer även få möjlighet att sjunga och leka med ord i olika sånger, träna motoriken genom olika sånger och användandet av olika instrument. Vi kommer att arbeta utifrån våra demokratiska principer, där barnen får göra sin röst hörd och påverka undervisningen genom att rösta.  Syfte:  Att utmana alla barn till att utvecklas inom de estetiska uttrycksformerna sång, musik, dans och rörelse utifrån varje barns intresse, förutsättningar och förmågor, i förhållande till barnens inflytande.

 

Var ska vi? (Mål, förmågor och vad ska barnen visa när vi har arbetat med området?

 

Mål:  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hans om sin hälsa och sitt välbefinnande.  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.  Förståelse: Att barnen utvecklar sin motorik, rörelseförmåga samt kroppsuppfattning genom rörelseglädje.  Att barnen utvecklar förmågan uttrycka och kommunicera upplevelser och tankar i uttrycksformerna rörelse, sång, musik och dans.  Att barnen vågar uttrycka sina tankar och åsikter i både stor som liten grupp, för att påverka sin situation.  Att barnen utvecklar en förståelse för demokratiska principer genom att göra sin röst hörd vid röstning på olika vis samt att visa förståelse för att vi följer det demokratiska beslutet.  Kärnämnen/förmågor: Koncentration: Styra och hålla kvar uppmärksamhet Självbild: Att veta vem man är och vad man kan, vem är jag och vad kan jag (inte) Begrepp: sång, musik, rörelse, dans, motorik, rörelseglädje, balans, sjunga, takt, instrument, rösta, demokrati,  Arbetslagets förhållningssätt: Vi kommer arbeta scaffoldingstöttande, där vi är medforskande och närvarande med en tro på det kompetenta barnet. Vi utmanar varje barn utifrån sin förmåga och sina förutsättningar. Våra undervisningar ska vara glädjefyllda och varierande.  Vi har ett uppmuntrande och tillåtande förhållningssätt för att skapa möjligheter för barnen att bli delaktiga och kunna utöva inflytande.  Vi arbetar med digitala verktyg som är en naturlig del av undervisnings- och utbildningstiden. De används som metod för att undersöka och utforska för att barnen ska få möjlighet att tillägna sig adekvat digital kompetens.  Vetenskaplig grund:  Vygotskij: sociokulturellt lärande, vi lär oss tillsammans i sociala sammanhang.  Utvecklingspedagogiskt perspektiv: utmana och stötta genom lek och omsorg. Vi vill skapa och fånga situationer där barnen får möjlighet att reflektera och uttrycka sig både verbalt och med kroppsspråket.  Variationsteori: lärande ses som en förändring i hur man uppfattar något. Teorin bygger på att nya begrepp inte kan läras om barnet inte är medveten om kontraster och variation.  Learning by doning: betydelsen av att barnet får skaffa sig egna erfarenheter genom att själv göra det.  Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet: Vi kommer att göra en kartläggning över barnens förmågor och förståelse för att kunna se progression och tecken på förändrat kunnande eller barnens nyfikenhet och lust att lära.

 

Hur gör vi? (genomföra/dokumentera/reflektera)  Aktiviteter: Sjunga: med sångkort, rekvisita, göra egna val,  Instrumentlek Rörelse och dans  Digitala verktyg, interaktiva tavlan och applikationer  Använda rösta som en metod att göra sin röst hörd, gör egna aktiva val.   Dokumentation: Dokumentation sker fortlöpande på gruppnivå under arbetsgång. När ett förändrat kunnande kan urskiljas dokumenteras det även på individ nivå. Utifrån varje barns förmågor och förutsättningar vill vi se att varje barn utvecklas samt utmanas i sin språkutveckling, kopplat till förskolans uppdrag.      Källor: ·       Undervisning i förskolan - att skapa lärande undervisningsmiljöer" av Ann S Philgren (2018) ·       Unikum, Edsbro förskola Norrtälje, pedagogisk planering ”Baklängesplanering” ·       www.forskola.kvutis.se ·       https://utbildningar.skolverket.se/group/identitet-jamstalldhet-och-digitalisering-i-forskolan/startsida?packageId=305&slide=2 ·       Ifous, Flerstämmig undervisning i förskolan

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.