Tema: Kroppen: människan, djur Utforska färger, former, material

Frågor som kommer att besvaras: - vilka behov har jag som människa och varför? - vilka behov har några av de djur jag lär känna närmare och varför? - vilka material, former och färger finns det (ord, tecken)? - hur kan jag beskriva olika material och former (ord, tecken)?

Grovplanering  ämnesområden (och respektive färg på området), ht 22

 

Tema:

Kroppen: människan, djur

Utforska färger, former, material

 

Motorik (blå)

 

Grovmotorik

 

Promenad:

I början: vart leder oss vägen? Vart vill E och varför, olika ”motivationer”, vilka? Vad visas intresse för?

 

Samtidigt och senare leds E mer och mer till att också uppmärksammas olika material, former, färger ute ?

 

Hoppa på studsmatta 

 

Balansgång, hinderbana

 

 

Finmotorik

 

Matchning: färg, form, material (tyg, gummi,

 

Utforska olika material inne

 

Utforska olika material ute (vad ser och hitta vi ute?), specifikt: blad, frukt, sand -  jord (samlas i små genomskinliga plastpåsar),

 

 

Vardagsaktivitet (gul)

 

Uppmärksamma material, form och färg (vad ser och hitta vi ute? Vad kan vi samla och göra något av när vi kommer tillbaka?) under alla situationer i Es vardag.

 

 

Estetisk verksamhet (rosa)

 

 Arbeta med färg, form, material

 

känna på olika saker

jämföra dessa (med ord och tecken)

 

återskapa med färg (prel. vattenfärg)

 

sjunga låter till temat

 

lyssna på musik till temat

 

 

Verklighetsuppfattning (grön)

 

Vi fortsätter med förra terminens tema ”kroppen”, dockor och djur (ex. deras behov: vila, dricka, äta m.m.), Syfte: Främja E.’s förståelse av sig själv och andras behov)

 

Hur:

En mjuk docka

 

Olika små gummidjur av olika slag (f t fågel, katt, hund, kanin, hamster/råtta)

 

Situationer skapas där dessa vilar (hur och när de behöva vila, dricka, äta etc. med respektive TAKK-tecken

 

Vi utforska verkligheten genom olika färger, former, material. Vad är E. mest intresserad? Ett mål är att närma sig frågan: vad är E. motiverad av ?

 

Hur (med riskanalys innan något nytt introduceras):

 

-       Utforska olika leksaker i olika material såsom tyger, gummileksaker (mjuka, lite hårdare), vissa icke för hårda plastleksaker, ev. lera

 

-       Saker i varierande material och storlekar: stora och mindre tyg (ex. egen filt av flis, dockans filt av bomull),

 

-       Vi gör E. medveten om skillnaderna i färg, form, material och storlek genom att prata om dessa med henne och utveckla TAKK,

 

Varför (mål):

 

-       Att E. lär känna sin verklighet och omvärld bättre och lär sig uppfatta denna. Hon lär sig dela sina upplevelser med andra.

 

-       Att E. lär sig vissa TAKK-tecken (förståelse) och eventuell i ett senare kunna använda sig av vissa TAKK-tecken (uttryck).

 

-       Att i ett senare skede kunna skilja mellan vissa motsatser såsom hård – mjuk, lätt – tung,

 

-       Att främja förståelse och intresse för vad de olika saker kan användas för (dels i vardagliga sammanhang, men även i fantasin eller leken. Ex. kan en mikrodisktrasa användas för att städa i vardagen. Men samma sak kan användas för att göra en kudde eller filt till dockan.

 

 

 

Kommunikation (röd)

 

-       AKK, speciellt TAKK

-       De nuvarande ord och situationer där de används kartläggs med tiden

-       Situationer skapas där de tecken E redan kan används och repeteras

-       Situationer skapas där ett antal nya tecken introduceras (efter en bedömning görs en plan)

 

-       Kommunikation med gester (utöver tack), ögonkontakt, utvalda föremål som främja kommunikationen etc.

 

-       Vi väntar med att använda widgit-bilder ft, pga för många intryck och att bilderna i sig kan utgöra ett störande moment för E snarare än att vara ett hjälpmedel. Längre fram är planen att introducera bilder och testa reaktioner (vilka sorters bilder kan främja E’s förståelse och främja kommunikationen ?)