English 6 TE21B

Welcome to English 6!

Information about the course will be distributed primarily through Teams. Every class, a post is written and posted in the main channel describing the lesson plan and any necessary information needed for that class.

That is also where you will be able to find course specific content and material. Simply go to the team and check in the "files"-section for the appropriate folder.

All assignments will be turned in through Unikum for final assessment and archiving. Feedback is given during the course of the projects we will be working on, generally through Teams or directly in class and before the final turn-in of an assignment. The purpose of this is to easily distinguish between "feedback" which is given whilst working with the purpose of improving the final product and "assesment" which is the assessment of the quality of the final product in relation to the grading criteria.

It is important that you check in on teams every-so-often, since this is where I will send you direct messages if I need to and also where most of the course information is accessible in the day-to day.

If you want to read the full course plan, you can do so here but any general course information is also available in the "English 6 - Course Information" folder in teams.

 

HT
33	Wednesday: Introduction to the course Thursday: Borrowing books at the library
34	Wednesday: Preparing for Short Story Seminars Thursday: Short Story Seminars (Speech Sounds, Group 1 + Group 2)
35	Wednesday: "Friluftsdag" Thursday: Short Story Seminars (The Metamorphosis, Group 3) + Writing project with WEBWEU01
36	Wednesday: Writing project with WEBWEU01 Thursday: Writing project with WEBWEU01 Sunday: Deadline Writing project with WEBWEU01
37	Wednesday: Reading Comprehension Test Thursday: Describe Your Surroundings Introduction
38	Wednesday: Describe Your Surroundings Writing Thursday: Describe Your Surroundings Writing
39	Wednesday: Describe Your Surroundings - Peer-review + Guesses Thursday: Poetry Out Loud Introduction
40	Wednesday: Poetry Out Loud Practice Thursday: Poetry Out Loud Practice
41	Wednesday: Poetry Recital - In the Auditorium Thursday: Poetry Analysis
42	Wednesday: Poetry Analysis Thursday: Poetry Analysis
43	Wednesday: Poetry Analysis Thursday: Poetry Analysis
44	Fall Break
HT
45	Tuesday: 10:20 H108 Law in entertainment Wednesday: Law in entertainment Thursday: Law in entertainment
46	Wednesday: U.S Legal System Thursday: U.S Legal System
47	Wednesday: Mock Trial Introduction Thursday: Mock Trial
48	Wednesday: Mock Trial Thursday: Mock Trial
49	Wednesday: Mock Trial Thursday: Mock Trial
50	Wednesday: Mock Trial Thursday: Mock Trial
51	Wednesday: Mock Trial Thursday: Mock Trial
52	Christmas Break
1	Christmas Break
VT
2	Mock Trial Preparation
3	Mock Trial - Trial Roleplay!
4
5
6
7
8
9	Sports Break
VT
10
11
12	National Test A (Speaking) begins here
13
14
15	Easter Break
VT
16
17	Tuesday: 08:50-10:40 National Test English 6 C (Writing)
18	Wednesday: Thursday: SKA-day
19	Tuesday: 8.50-11:40 National Test English 6 B (Reading+Listening)
20	Wednesday: Thursday: Ascension Day
21
22
23	Thursday: Final Day of School! Friday: Grading Day

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Konkreta och abstrakta ämnesområden med anknytning till samhälls- och arbetsliv samt elevernas utbildning.
  
• Åsikter, idéer och erfarenheter samt etiska och existentiella frågor.
  
• Teman, form och innehåll i film och skönlitteratur. Författarskap i relation till litterär epok.
• Talad engelska, även i relativt snabbt tempo och med inslag av sociolektal och dialektal variation. 
• Texter, även komplexa och formella, från olika medier.
• Talad engelska och texter som är berättande, diskuterande, argumenterande, rapporterande och redogörande – varje slag för sig eller i olika kombinationer. Till exempel föredrag, debatter, formella brev och populärvetenskapliga texter.
• Skönlitteratur, även dikter och dramatik, såväl samtida som utdrag ur äldre verk.
• Strategier för att dra slutsatser om syfte, synsätt och underförstådd betydelse, till exempel genom att anteckna, ställa sig frågor, identifiera huvudbudskap och använda omvärldskunskap.
• Sökning av innehåll i större textmängder, eller längre sekvenser av talad engelska, i källor av olika slag och utifrån olika syften. Värdering av källornas relevans och tillförlitlighet.
• Hur variation och anpassning skapas genom meningsbyggnad, ordbildning och val av ord, till exempel regionala varianter och kollokationer, i informella och formella sammanhang.
• Hur struktur och sammanhang skapas genom sambandsmarkörer som uttrycker till exempel orsakssammanhang och jämförelse.
• Muntlig och skriftlig produktion och interaktion med olika syften, där eleverna resonerar, argumenterar, ansöker, återger och sammanfattar. 
• Strategier för att bidra till och aktivt medverka i argumentation, debatter och diskussioner med anknytning till samhälls- och arbetslivet, till exempel genom att ställa följdfrågor, förklara, bidra med nya infallsvinklar och anknyta till andras inlägg.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, vokabulär, grammatiska strukturer och meningsbyggnad, stavning, textbindning, inre och yttre struktur samt anpassning, i elevernas egen produktion och interaktion.
• Bearbetning av språk och struktur i egna muntliga och skriftliga framställningar för att anpassa dem efter syfte, sammanhang och genre.
• Samhällsfrågor, sociala, kulturella, politiska och historiska förhållanden samt värderingar i olika sammanhang och områden där engelska används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskap.
  
• Hur den muntliga och skriftliga engelska som eleverna möter är uppbyggd för att påverka en tänkt målgrupp.
• Hur attityder, synsätt och stilnivå kommer till uttryck i talad och skriven engelska.

Uppgifter

Special Occasion Speeches

Special Occasion Speeches.docx

National Test Practice: Listening

During class 2023-01-26, you took part in a practice listening test.

The test was an old national listening test from 2010 and you got to correct a classmate's test once we were done.

National Test Practice: Reading

Test taken during class 2023-02-01

Self-Assessment: Mock Trial

For the last few weeks, you have been preparing a mock trial. Now that your work has been presented to the class and the jury deliberations have been completed it is time to evaluate the assignment.

Write a well-structured and well-written assessment of your work on the mock trial projects. Use the following questions to guide your writing:

• What did you think of the assignment in general?
• What was it like working on the project in your group? Who did what? What was helpful? Were there any issues?
• What did you do during the project?
• What was easy vs. difficult when working on the project?
• What did you learn? What skills do you think you have shown?
• How could you have improved your performance?
• How did the jury deliberations go?

Try to write with as much detail as possible as it will help me in assessing the project. This will also be where I give you my assessment of the work in the groups, the mock trial and the jury deliberations.

Opening Statements - First Draft

During class 2022-12-15 you were working in pairs or groups of three on constructing opening statement drafts for the mock trial. The instructions were posted in teams. Have one student per pair/group turn in the draft and make sure the names of all students in the group are in the document.

"My Interest" Collaboration with WEBWEU01

Turn in the texts you wrote for the collaboration project in two formats.

1. In a word document
2. Screenshots of what the texts look like on the webpages. (You may add these after the deadline has passed since you may not be completely finished with the project in WEBWEU when this assignment is due.

The instructions for the assignment can be found below.

MyInterest.docx

Short Stories Seminars

You have been preparing for group discussions based on short stories in class. The material for the preparations have been posted in teams and you can find the instructions for how to prepare within filer > kursmaterial > short stories seminars.

The Purpose of the Seminars:

The goal for the seminars is for you to be able to have conversations about the content of the story without strict guidelines for what to talk about. We will aim to speak in groups about the story for at least 20 minutes where you keep the conversation going without guidance for as long as you can. The style of speech for the seminars should be semi-formal to formal. You will be sorted into groups and provided a time slot for when your specific group will participate in the seminars.

After the Seminars:

After participating in the seminar, write a self-assessment and turn it in here along with the notes you used for the seminar. If you have physical and not digital notes, take pictures of them.

Your assessment should be at least 250 words, preferably more, and contain the following:

• Your general assessment of how you thought the discussions progressed. Was it easy or difficult to keep the conversation going?
• Who in your group do you think asked the most questions?
• Who in your group do you think talked the most?
• Who in your group do you think talked the least?
• What did you do to keep the conversation going?
• What did you do to help the other students during the conversations?
• What is something that someone else did that was helpful during the discussions?
• A proper assessment of how you think you did in relation to the grading criteria below, WHY you think you reached that level and HOW you think that showed during the discussions.

Grading Criteria:

E1: Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i texter av olika slag och i mer formella sammanhang.

E2: I interaktion i olika sammanhang, även formella och komplexa, uttrycker sig eleven tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.

E3: Dessutom använder eleven strategier som i viss utsträckning underlättar och förbättrar interaktionen.

C1: Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i texter av olika slag och i mer formella sammanhang.

C2: I interaktion i olika sammanhang, även formella och komplexa, uttrycker sig eleven tydligt, relativt ledigt och med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.

C3: Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen.

A1: Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i texter av olika slag och i mer formella sammanhang.

A2: I interaktion i olika sammanhang, även formella och komplexa, uttrycker sig eleven tydligt, ledigt och med anpassning till syfte, mottagare och situation.

A3: Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.