Citron 22/23-Sopsamlarmonster, Kompostina och Plastis

Med hjälp av sopsamlarmonsterna lär vi oss om källsortering och hållbar utveckling.

Syfte:

Med sopsamlarmonsterna som utgångspunkt kommer barnen att få ta del av undervisning gällande att källsortera. Inom målklustren naturvetenskap samt kulturell identitet, motorik och skapande kommer vi att rikta in oss på monsterna ”Plastis” och ”Kompostina”. Genom detta vill vi utveckla barnens förståelse för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. Samt utveckla barnens förmåga att skapa med olika material och skapa en samhörighet i barngruppen.

Var är vi?

 Vi kommer att introducera ”Kompostina” för barnen och med detta monster vill vi skapa förståelse om vad som händer med den mat vi kastar samt vilken miljöpåverkan detta ger upphov till. Genom att introducera ”Plastis” vill vi utveckla barnens kunskap kring återbruk. Undervisningen kommer att anpassas efter det enskilda barnets behov så att varje barn får möjlighet att lära på en rikt och mångsidigt sätt. Vi kommer främst att utgå från den poststrukturella teorin och kommer att arbeta med det transdisciplinära lärandet. Detta innebär att vi sammanför olika ämnen och skapar på så sätt nya undervisningsämnen. 

Var ska vi?

Vårt mål att varje barn får förutsättningar att utveckla en förståelse för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. Samt att utveckla barnen förmåga att skapa med olika material och skapa en samhörighet i barngruppen. 

Hur gör vi?

Vi utgår från sopsamlarmonsterna ”Kompostina” och ”Plastis”. Båda monstrerna har olika egenskaper och passar därför ihop med olika målkluster. 

Vi kommer att prata hur man källsorterar i ”Kompostina”, hur kretsloppet ser ut, vad händer egentligen med matavfallet när vi slängt det? Barnen kommer även få ta del av att använda olika digitala verktyg för att utveckla sin digitala kompetens.

Barnen kommer även få ta del av hur man källsorterar i ”Plastis”, genom skapande med återbruksmaterial från det egna hemmet (samt från förskolan), tas vårdnadshavarnas delaktighet och inflytande tillvara och barnen får på ett medvetet sätt arbeta med motorik och skapande.Barnen kommer även anpassat till sin förmåga få berätta om ifall de källsorterar hemma.

Värdeord som ska beröras

Mod: Tro på sig själv och inte göra och säga det kompisen vill.

 

Engagemang: Är barnen delaktiga? Har de inflytande? Kommer de med förslag? 

 

Hållbarhet: Städa undan efter sig, se konsekvenser av sitt handlande t.ex. vad händer när vårt material och våra leksaker går sönder?

 

Öppenhet: Våga visa känslor och få förståelse för vad jag vill och vad kompisen vill. Visa med STOPP-tecken när något inte känns bra.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.