Teknik - Från idé till produkt - Åk 7 Ht-24

Har vi verkligen för många prylar? Vilka är i så fall onödiga? Inom vilka områden kommer det finnas behov av nya produkter i framtiden? För vilken typ av produkter är utseendet viktigare än kvaliteten? Varför köper vi nytt även om det gamla fungerar lika bra? Vilken faktor är viktigast när du ska köpa jeans? Är det utseendet, kvaliteten eller priset? Tror du att dina föräldrar gör samma värderingar som du?

Läromedel:

Gleerups Teknik kapitel 1

Planering:

Vecka	Tisdag 7A                  Torsdag 7B                            Fredag 7C
34	Introduktion till arbetsområdet – Från idé till produkt Jobba enligt planering i Gleerups    Begreppa-filmerna – a222, a721,
35	Jobba enligt planering i Gleerups
36	Digiexam – Del 1 – Behov och funktion Begreppa-film – a280
37	Digiexam – Del 1 – Behov och funktion
38	Gleerups – Se planering – Produktion och material Digiexam – Del 2 – Design och produktion
39	Digiexam – Del 2 – Design och produktion Riley& Soft snack E01 – Förpackningsdesign https://www.youtube.com/watch?v=l18q5HcZaXk   Tid: – 11.00 minuter.
40	Gleerups – Se planering – Konsumtion och hållbar utveckling Digiexam – Del 3 – Konsumtion och hållbar utveckling Förpackningens betydelse för konsument och miljö https://www.relog.lth.se/nyheter/article/article/foerpackningens-betydelse-foer-konsumenten-och-miljoe/
41	Digiexam – Del 3 - Konsumtion och hållbar utveckling Klar!
42	Göra ritning av sin förpackning
43	Göra ritning av sin förpackning Fredag – Ingen teknik 7C – Halloween
44	HÖSTLOV!
45	Göra ritning av sin förpackning
46	Göra ritning av sin förpackning
47	Göra ritning av sin förpackning
48	Konstruera en prototyp på en säljande förpackning till produkten.
49	Marknadsföringens 4P – Pris, Plats, Produkt & Påverkan
50	Måndag – Lov! Nobel – Uppfinnaren. Vem var han?
51	Fredag Terminsslut Ingen teknik 7C

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska och sociala aspekter av hållbar utveckling.
• Tekniska lösningar för styrning och reglering med hjälp av elektronik och olika typer av sensorer. Hur tekniska lösningar som utnyttjar elektronik kan programmeras. Begrepp som används i samband med detta.
• Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner samt betydelsen av materialens egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet.
• Bearbetning av råvara till färdig produkt och hantering av avfall i någon industriell process, till exempel vid tillverkning av livsmedel och förpackningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar i det egna arbetet och i teknikutvecklingsarbeten i samhället, till exempel inom arkitektur och kollektivtrafik.
• Hur digitala verktyg kan användas i teknikutvecklingsarbete, till exempel för att göra ritningar och simuleringar.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, ritningar, fysiska och digitala modeller samt rapporter som beskriver teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Kriterier

• Eleven för enkla resonemang om val av tekniska lösningar och deras konsekvenser för individ, samhälle och miljö. Eleven beskriver på ett enkelt sätt hur några tekniska lösningar har förändrats över tid och orsaker till förändringarna.
• Eleven undersöker olika tekniska lösningar och förklarar på ett enkelt sätt hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven genomför teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet prövar eleven idéer till lösningar och bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.
• Eleven för utvecklade resonemang om val av tekniska lösningar och deras konsekvenser för individ, samhälle och miljö. Eleven beskriver på ett utvecklat sätt hur några tekniska lösningar har förändrats över tid och orsaker till förändringarna.
• Eleven undersöker olika tekniska lösningar och förklarar på ett utvecklat sätt hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven genomför teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett genomarbetat sätt. I arbetet prövar och omprövar eleven idéer till lösningar samt formulerar och väljer handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen är relativt väl synliggjord.
• Eleven för välutvecklade resonemang om val av tekniska lösningar och deras konsekvenser för individ, samhälle och miljö. Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt hur några tekniska lösningar har förändrats över tid och orsaker till förändringarna.
• Eleven undersöker olika tekniska lösningar och förklarar på ett välutvecklat sätt hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
• Eleven genomför teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett väl genomarbetat sätt. I arbetet prövar och omprövar eleven systematiskt idéer till lösningar samt formulerar och väljer handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen är väl synliggjord.

Uppgifter

Uppgift i Digiexam

Uppgift - Från idé till produkt - Produktutveckling - Lgr22_Nov 2023.docx