Cellära

                        Arbetsområde

                          Biologi cellära åk 7

                                          Rania Jadid

Kod till Classroom:  uncupyp

Syfte: Att lära oss om celler

Mål:

     Vad är:

-      Djurceller

-      Växtceller

-      Encellig.

-      Flercellig.

-      Vävnader och organ.

-      Bakterier

-      Virus

-      Svampceller

-      Resistent bakterier

 

Centralt innehåll

• Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
• Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och mångfald utifrån evolutionsteorin.
• Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.

Material som krävs

-      Biologiboken

-      Extrahäften

Aktivitet

·        Vi jobbar enligt schema med läroboken

·        Laborationer

 

 

 

BEDÖMNING

·        Skriftligt prov

·        Laborationsrapport.

  09b

 

vecka	Tisdag (30+30)	Onsdag 60 min	Torsdag 60 halvklass	Fredag 50
33		Säkerhetsföreskrifter vid laborationer	Säkerhetsföreskrifter vid laborationer Laboration + Skriva labbrapport	Vad är liv Den minsta delen som har liv Encelliga Flercelliga Vävnader och organ s.11–13
34	Djurceller och växtceller Svärmceller och bakterier s. 14–17 (frågor s.17)	Vad är en art, s. 18. Vem är Linne, s. 19. Bakterier och Penicillin. S.30–31	Bakterier i naturen (Nedbrytare)s. 32 Skillnad på bakterie och virus s. 33 (Frågor s.33)	Svara på frågorna
35	Resistens bakterier s. 36-37,(frågor 37) Cellens domäner, arkéer, bakterier och eukaryoter s.26-27	Svara på frågorna	Mikroskop (laboration) Rödlök och färdiga preparat	Mikroskop (laboration) Vattenprover
36	Repetition	Repetition	Repetition	Prov

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.