Kartans värld

Kartor är ett viktigt verktyg i geografi. I det här arbetsområdet ska vi träna på att hantera relativt läge (väderstreck), absolut läge (latitud och longitud), skala och olika typer av kartor. Vi samkör också olika typer av kartor för att hitta samband och kunna dra slutsatser. Vi ska även kika på Geografiska informationssystem=GIS.

Vad man ska kunna om kartgeografi i sjuan

 

Det här ska du kunna när arbetsområdet är slut. Ju bättre du kan och förstår det här desto högre kravnivå når du till.

 

• Kunna hitta geografiska platser med hjälp av karta och kartregister.

• Kunna jobba med de fyra väderstrecken samt kombinationer av dessa (=relativt läge).

• Veta vad de vanligaste kartsymbolerna och kartfärgerna betyder.

• Kunna jämföra flygbilder med kartor över samma område.

• Kunna jobba med parallellcirklar(=breddgrader=latituder) och meridianer(=längdgrader=longituder) (=absolut läge).

• Kunna hantera skalan (t ex avståndsberäkningar och kunna hitta samma plats på kartor med två olika skalor genom att känna igen formerna på land och vatten).

• Kunna läsa ut enkla fakta ur tematiska kartor.

• Kunna kombinera olika tematiska kartor för att ge en totalbeskrivning av en geografisk plats.

• Kunna göra analyser med hjälp av kartboken. Alltså att kunna föra sammanhängande resonemang och dra slutsatser och motivera dem med hjälp av kartboken.

• Känna till vad man har ett geografiskt informationssystem(=GIS) till och ha testat det.

• Känna till Världens kulturgeografi (länder och städer). (ett separat namngeografiprov)

• Känna till Världens naturgeografi (berg, floder, sjöar, öar osv). (ett annat separat namngeografiprov)

 

För att träna det här har ni fått arbetsuppgifter att jobba med delade med er på Google drive/Google Classroom. Behöver ni mer hjälp att förstå så finns det information om karthantering och kartanvändning på sidorna 16 - 33 i er lärobok. Examinationerna kommer att vara ett karthanteringsprov där ni får ha varsin kartbok för att lösa ett antal uppgifter som visar i vilken grad ni behärskar punkterna ovan, samt två stycken namngeografiprov.

Vecka 33: Presentation av Geografiämnet och några luringar, t ex "Vilket håll rinner Nilen?"+kartprojektioner

Vecka 34: Väderstrecksträning

Vecka 35: Latitud och longitud

Vecka 36: Forts latitud och longitud+uppstart med skala

Vecka 37: Skalträning

Vecka 38: Temakartsträning och GIS-träning+start på att beskriva ett land utifrån olika temakartor

Vecka 39: Totalbeskrivning av ett land utifrån temakartor+Att dra slutsatser och göra analyser med hjälp av kartor

Vecka 40: Forts av att dra slutsatser och göra analyser med hjälp av kartor

Vecka 41: Karthanteringsprov

Vecka 42: Namngeografi - Världens länder och städer

Vecka 43: Namngeografiprov - Världens länder och städer

Vecka 45 - 46: Namngeografi - Världens naturgeografi (berg, floder osv) med kartritning

Vecka 47: Namngeografiprov - Världens naturgeografi (berg, floder osv)

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Namn och läge på platser och regioner som är relevanta för studierna av geografiska förhållanden, mönster, processer och hållbarhetsfrågor.
• Digitala och analoga kartors uppbyggnad samt olika kartprojektioner och deras egenskaper. Geografiska informationssystem (GIS) och exempel på hur de används i samhället.
• Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.
• Eleven visar goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även mycket goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett väl fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.