Utbildningsplan 2022 Årsta 3 förskolor förskolan Kullerbyttan avdelning Kristallen

Utbildningsplanen beskriver hur arbetslaget organiserar utbildningen, planerar avdelningens undervisning och hur förskolans pedagogiska undervisningsmiljöer vidareutvecklas.

 

Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs stadsdelsförvaltning

Utbildningen ska vara likvärdig oavsett vilken förskola ditt barn går på. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.

Arbetet i PoB:en blir en central del av arbetslagets, förskolans och stadsdelsförvaltningens systematiska kvalitetsarbete. Följande moment är gemensamma för alla förskolor:

• Introduktionsplan (juni-september) 
• Utbildningsplan (oktober-december)
• Uppföljning och analys (december)
•  Reviderad utbildningsplan (januari-maj)
•  Analys och utvärdering (maj)

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Utbildningsplan för avdelning Kristallen på förskolan Kullerbyttan i Årsta 3 förskolor

 

Organisation och struktur:

Under en stor del av dagen ingår barnen i mindre grupper. Vi går t ex in till hallen i mindre grupper, och delar upp oss i de olika rummen aktivitet och måltider. Under lunchen och vilan har barnen fasta platser, en struktur som ger lugna och tydliga övergångar mellan rutinerna. 

Vi pedagoger utgår från en planering, "superstrukturen", så att vi turas om att ansvara för alla rutiner. På så sätt får alla barn lära känna och möta alla pedagoger i dagens olika moment. 

Vi planerar veckovis vad barnen ska erbjudas för aktiviteter. När barngruppen är redo efter introduktionsperioden kommer vi att börja med utflykter i närområdet, där målet är att lämna förskolans gård en gång i veckan. 

Utbildning och undervisning:

Den första tiden av terminen har vi planerat verksamheten för att bygga upp trygghet och gemenskap.

Vi arbetar även extra med läroplansmålet att utveckla sin identitet och känna trygghet i den. Det gör vi t ex genom att genom att gestalta själv- och familjeporträtt i olika material. Varje familj får även göra böcker om barnen och deras intressen under introduktionen. Sedan läser vi pedagoger dessa tillsammans med barnen för att lära känna varandra, och bekräfta och stärka barnen i deras intressen.

Det fortsatta projektarbetet kommer att ta utgångspunkt i introduktionsperioden.

 

Pedagogiska undervisningsmiljöer:

De intressen som upptäcks hos barnen under den första tidens arbete med identitet, kan vi bygga vidare på och använda i utvecklandet av de pedagogiska miljöerna.  

Vi kommer att, tillsammans att med barnen, gå igenom en utskrift av dokumentet "pedagogiska undervisningsmiljöer" med listor över basmaterial och tilläggsmaterial för att att få syn på vad vi erbjuder och vad vi saknar. Vi är då lyhörda för vad som väcker barnens intresse och gör dem då delaktiga i utformandet av miljön. 

Vi ser den närliggande skogen som en del av vår pedagogiska miljö eftersom vi planerar att vistas där mycket, och ibland tar med oss material in. 

 

Hållbar och likvärdig förskola

I vår uppföljning och analys har vi reflekterat kring hur våra aktiva åtgärder bidragit till en tillgänglig utbildning och möjligheter skapats för att alla barn ska kunna lyckas och bli sitt bästa jag. Människors hälsa påverkas av ekonomiska, ekologiska och sociala faktorer.

Under året fortsätter vi med vårt gemensamma projekt "Hälsa och välbefinnande" som stödjer programmet Hållbar förskola.

I undervisningen ges barnen möjlighet att utveckla sina kunskaper om hur olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling genom de tre dimensionerna (ekonomisk, ekologisk och social).

God hälsa är en grundläggande förutsättning för människors möjlighet att nå sin fulla potential och att bidra till samhällets utveckling. 

Utifrån Enskede- Årsta- Vantörs medverkan i forsknings och utvecklingsprogrammet Hållbar förskola har vi valt fokusområden under läsåret 22/23.
1. Samtliga förskolor har en återbrukstavla där vårdnadshavare kan byta material med varandra som ett sätt att minska nyproduktion och därmed klimatpåverkan.
2. Varje förskola har sambruk dvs ett gemensamt utrymme med förbrukningsmaterial. Samt återvinningsplatser på varje avdelning.
3. Vid fyra tillfällen per läsår mäter kocken tillsammans med barn och pedagoger matsvinn.

Under läsåret kommer vi att ha ett fördjupat fokus kring följande mål ur Läroplanen för Förskolan ( LpFö 18)

Normer och värden

Mål 1
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla...
förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen.

 

Målkriterier
Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att...

 - stanna upp och fundera kring något som inte har ett självklart svar. 

- lyssnar till andras reflektioner kring svåra frågor. 

- själva börja formulera frågor de tänker på.

 

Målet når vi genom att.. 

- vara lyhörda för, och uppmärksamma, de frågor som dyker upp hos barnen, vad de verkar fundera på. Eftersom många inte talar med ord än, blir det viktigt att försöka tolka vilka frågor barnen reagerar på eller stannar upp vid. 

- reflektera tillsammans med barnen när dilemman i vardagen uppstår. 

- vi pedagoger väljer böcker och gör dramatiseringar utifrån dilemman som barnen kan relatera det. 

 

Omsorg, utveckling och lärande

Mål 2
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att...
fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler.

 

Målkriterier

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att... 

- försöka leva sig in i hur det blir för andra

- vara delaktig i att lösa konflikter

- vänta på sin tur

Målet når vi genom att

- barn och pedagoger pratar i mindre grupper om gemensamma förhållningssätt, hur vi är med varandra.

- låta barnen ingå i olika mindre konstellationer så att barnen får träna på att samarbeta med olika kompisar

- lösa konflikter som uppstår i vardagen, med stöd av en pedagog när det behövs

- Vi pedagoger använder litteratur och berättande med rekvisita på samlingarna för att belysa t ex vad det innebär att kompromissa eller turas om. 

 

 

Mål 3
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla...
fantasi och föreställningsförmåga

 

Målkriterier
Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att...

- leva sig in i olika karaktärer

- leka fantasi- och rollek 

Målet når vi genom att

- vi uppmärksammar, uppmuntrar och bygger vidare på barnens spontana fantasilekar i vardagen. 

- som pedagog vara närvarande och ibland introducera eller dalta i fantasilek för att uppmuntra och utveckla den typen av samspel barnen emellan. 

- utveckla avdelningen för att ha mer i den pedagogiska miljön som inbjuder till fantasilek. 

- erbjuda högläsning varje dag. Med hjälp av veckans bok, Polyglutt och besök på biblioteket kan vi erbjuda en bredd av berättelser. När barnen lyssnar till en berättelse kan de leva sig i olika karaktärer. Innehållet från dessa berättelserna kan barnen sedan använda och väva in i sina fantasilekar allt eftersom de utvecklar sin förmåga att leka fantasi- och rollekar. 

 

Barns delaktighet och inflytande

Mål 4
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin...
förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan.

 

Målkriterier
Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att...

- plocka undan leksaker efter sig 

- visa aktsamhet om t ex gemensamma leksaker inomhus.

- vara rädd om naturen vi vistas i

- själv ta hand om något, t ex en växt

 

Målet når vi genom att

 - (utomhus) prata om vi om att t ex vara rädda om myrorna hem, att inte bryta av grenar och att på andra sätt ta ansvar för den gemensamma miljön.  

- (inomhus) prata om att vara rädda om våra gemensamma saker. Vi pedagoger visar vägen, t ex lägger ner lego i lådan i stället för att kasta. Vi tränar på att ställa tillbaka böckerna försiktigt på sin plats. 

- göra städningen till en rolig stund. Vi har t ex en gemensam "städlåt" som vi kommer spelar när det är dags att städa.

- odla och ta hand om växter på förskolan. 

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Lärlogg för barngruppen

I lärloggar kommer du som vårdnadshavare med barn i förskolan kunna ta del av barngruppens undervisning och aktiviteter. När dessa publiceras får du en notis i skolplattformen.

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Individuell lärlogg

I samband med uppföljnings- och utvecklingssamtal får du som vårdnadshavare ta del av och samtala kring dokumentation över ditt barns utveckling, lärande och förändrade kunnande i förhållande till förskolans utbildning.