Saker som flyger

Varför lyfter flygplan? Vilka krafter påverkar? Hur viker man ett bra pappersflygplan?

Det här ska vi göra:

-krafter som påverkar: lyftkraft, tyngdkraft, luftmotstånd, framdrivning (fysik)

-tillverka farkoster som flyger: pappersflygplan (teknik)

-pröva och utveckla egna modeller av farkoster som flyger: pappersflygplan (teknik) 

-dokumentera (fysik, teknik)

-jämföra resultat: skillnader och likheter 

Så här gör vi:

-Genomgångar

-Undersökningar efter givna och egna planeringar

-Diskussioner, jämförelser

-Dokumentationer

Bedömning:

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Krafter och rörelser som kan observeras och mätas i vardagssituationer.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner där man använder mekanismer, elektriska kopplingar samt hållfasta och stabila strukturer.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.
• Eleven genomför enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.