Luft - NO/teknik åk 3 - HT22

Luften syns inte, men finns överallt omkring oss och är viktig för allt liv på jorden. Vi kommer under det här arbetsområdet att lära oss mer om luftens egenskaper genom att läsa texter, titta på film och göra undersökningar och experiment.

Eleven ska få träna på att:

• förklara att luft finns, fast det inte syns.
• berätta om egna iakttagelser/upplevelser av luft.
• använda vanliga ord och begrepp som har med luft att göra.
• ge exempel på luftens egenskaper (t ex luft tar plats, varm luft stiger uppåt).
• utföra enkla undersökningar.
• dokumentera sina undersökningar på olika sätt.
• göra egna enkla konstruktioner, t ex vindsnurra, vindspel eller drake (ihopkopplat med tekniken).

Undervisning

Under arbetet med luft kommer vi att söka fakta genom att läsa faktatexter och titta på film. Vi undersöker luft genom att göra enkla experiment själva, gemensamt eller i grupp. Vi samtalar om experimenten genom att göra förutsägelser och pratar om vad som händer. Vi dokumenterar experimenten genom att skriva, rita och göra enkla skisser. Vi kommer att göra någon enkel konstruktion där vi bygger t ex en vindsnurra, vindspel eller en drake.

Bedömning

Jag bedömer hur eleven:

• berättar om luftens egenskaper.
• berättar om sina egna iakttagelser av luft.
• genomför sina experiment.
• jämför sina egna resultat med andras.
• dokumenterar med ord och bild.

Jag bedömer under arbetets gång när eleven berättar, förklarar, reflekterar, undersöker och dokumenterar.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga

Syfte

• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.
• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.
• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

Centralt innehåll

• Hur några föremål i elevernas vardag används och fungerar. Enkla mekanismer, till exempel i verktyg och leksaker av olika slag. Begrepp som används i samband med detta.
• Material för konstruktionsarbete. Materialens egenskaper och hur materialen benämns och kan sammanfogas.
• Undersökande av hur några föremål i elevernas vardag är utformade och hur deras funktion kan förbättras.
• Egna konstruktioner där man använder enkla mekanismer.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, bilder, ord samt enkla fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.