Färgmonstret-Bokens föreställningsvärld

Lekresponsiv undervisning

Undervisning som sker i lyhörd respons till leken, där förskollärarna deltar och tillför både lärande och fantasi.

Att barn utvecklar nya lekar och nya lekroller och samtidigt lär sig om någonting som ligger utanför leken. Centralt i den här typen av undervisning är att både förskollärare och barn skiftar mellan det som kallas för ”som om”- det fantasifulla och det som är på riktigt, ”som är”.

 

Bakgrund och Syfte:

 

Ge varje barn möjlighet att genom ”Bokens föreställningsvärld”uppleva:

En bok:

•som skapar nya föreställningsvärldar.

•som ger upphov till att nya ord och begrepp används i barngruppen..

•som ger upphov till att lekar leks och att nya berättelser berättas.

•som stimulerar fantasin och tänkandet.

 

Som skapar en atmosfär runt läsandet sommar fylld av utforskande, intresse, känslor, glädje och lust.

 

 

Mål:

Kunskap kring:

Känslor

Språk (verbalt,TAKK, kroppsspråk)

Antal

Färg och form

Natur

 

 

 

 

Aktivitet och Metod/Teori: 

Metod: Lekresponsiv undervisning

Teori: bl.a. Margareta Öhman, Erik H Eriksson och Vygotskij.

 

Samplanering

Vad ska vi göra(innehåll)?

•Läsa boken.

•Återberätta boken.

•Skapande ( lärmiljö samt skapande som har anknytning till boken)

•Lek.

•Rim, ramsor och sång.

•Utforska våra känslor och ge barnen redskap för att uttrycka sina och kompisarnas känslor.

•Benämna känslorna både verbalt, med hjälp av TAKK och vårt kroppsspråk.

•Skapa en miljö där vi värnar om varandra.

Vem/vilka(aktörer)?

Hela barngruppen samt alla pedagoger.

 

Var(ute-inne-rum-plats)?

Inne vid samling, samt lek i lärmiljön knuten till boken. Utedagar.

 

När?

Oftast under fm.

 

Varför?

Genom vår undervisning  uppmuntra, utmana och stärka  barnens utveckling.

Dokumentation

Genomförande

 

 

Läroplansmål

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• fantasi och föreställningsförmåga,