föpp inskolning HT 22

Syftet med introduktionen är att barnen ska bli trygga med oss pedagoger och miljön i förskolan, så att de kan utforska och ta del av verksamheten och det som erbjuds.

Förskolans pedagogiska planering - FÖPP 

(Hämtad ur: Ann S Pihlgren; Undervisning i förskolan s. 138 

 

Målområde: vad ska barngruppen lära sig, förmå, förstå? 

1.  

2. Syfte (generativ fråga): varför är kunskapen viktig för människan i världen? skapa trygga barn och barngrupp. Så de blir självständiga och utvecklar ett socialt samspel. 
   

2.  

3. Mål: Från Lpfö 2018 Se nedan.
   

3.  

4. Barnens intressen, initiativ, behov: Vilka av barnens intressen, initiativ och behov kan integreras i målområdet? Vilket tema ska presenteras för barnen?

5.  

6. Vi uppmärksammar barnens intressen under inskolningen, för att sedan skapa ett, för barnen intressant projekt.
   

4.  

5. Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt? 

     vi vill att de har en trygghet och tillit till pedagoger och varandra, så aktiviteterna och vistelsen blir meningsfulla.

5.  

6. Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

7.  

8. Självständighet, Trygghet och tillit till förskolan och dess miljö och de andra barnen och pedagoger. 
   

6.  

7. Pedagogens förhållningssätt: Vilka förhållningssätt behöver pedagogen ha i aktiviteten för att lärande ska ske i barngruppen? vara närvarande, nyfiken och medforskande så vi skapar intresse för miljön och aktiviteter. Vara informativa och kommunicera , föra en tydlig dialog om vad som händer en dag på förskolan.  

 

Utvärdering: Hur vet vi att vi bidrar till barnens lärande och förståelse? 

1. Kriterier: Vad ska utvärderas? 

2. Utvärderingssätt: Hur och när ska utvärderingen genomföras?

3.  

4. Reflekterar tillsammans i arbetslaget och på veckoreflektionerna, muntligt och skriftligt. för ständig dialog och kommunikation i arbetslaget om hur det fortlöper. 
   

 

Aktivitetsplan: Hur ska området påbörjas? Vilka tankar om eventuell fortsättning har vi? 

1. Aktiviteter: Vilka aktiviteter genomförs? 

Musik och rörelse, play doh deg, pussel, Babblarna, läsa böcker. Leka ute - gunga, gräva i sandlådan,    

2. Formativ uppföljning (observation, dokumentation) Hur följs barnens idéer, hypoteser, tankar och teorier upp för att påverka fortsatt undervisning? 

Dokumentation i form av bilder kan läggas ut i unikum så att även föräldrarna kan ta del av aktiviteten.

3. Lärmiljö (kontext, material, och tekniker, samverkan och samlärande mellan barnen): Vilken kontext är mest meningsfull? 

• Hur används kontexten för att stärka lärandet? 

• Vilka material och tekniker används? 

• Hur kommer barnen att uppmuntras till att samverka, samarbeta i lärande och lära varandra?

•  

• Göra aktiviteter tillsammans så att alla lär känna varandra. 
  

•