Skogsgläntan uppstart 22/23

Vision: Lärande för en hållbar framtid med fokus på delaktighet och inflytande. För en hållbar framtid behöver vi trygga barn. Med en väl förberedd terminstart där barnen känner sig som en del av ett sammanhang vill vi skapa trygghet för barn, vårdnadshavare och pedagoger.

Skogsgläntan uppstart 

När nya barn introduceras bildas det en ny grupp och nya kontakter skapas, för både nya och gamla barn. Det blir då viktigt för oss pedagoger att skapa trygga och goda relationer mellan oss och barnen men även mellan barn-barn och barn-aktivitet. Vi har därför valt att ha en trygghetsperiod vid läsårsstart i augusti och september.

För att skapa en så trivsam miljö som möjligt för alla på förskolan så krävs en god dialog mellan förskola och hem. För att ge vårdnadshavarna inblick i verksamheten skriver vi i avdelningens lärlogg varannan vecka. Viktig information skriver vi i funktionen ”Meddelande” i Unikum. Under läsåret vill vi erbjuda vårdnadshavarmöte och samtal. Vi sätter även upp dokumentation i hallen och inne på avdelningen samt i vår lärplattform Unikum där varje vårdnadshavare har egen inloggning.

Avdelningens mål

• Att alla barn ska känna sig välkomna och trivas på förskolan
• En trygg barngrupp
• Att vi har ett bra samarbete med barn och vårdnadshavare.

Målkriterier (Det här vill vi se och höra när målet är uppnått)

• Att barnen vänder sig till oss vuxna
• Att barnen tar för sig av materialet som erbjuds på avdelningen
• Att barnen visar öppenhet och nyfikenhet
• En öppen kommunikation mellan barn-barn, pedagoger-barn, pedagoger-vårdnadshavare 

Vetenskaplig teoretisk bakgrund 

Salutogent perspektiv 

Studier visar ”att individer med starkare känsla av samanhang är bättre rustade att hantera stressande situationer. Enligt Antonovsky behöver tillvaron upplevas som begriplig, hanterbar och meningsfull för att vi ska uppleva en sådan känsla av samanhang...” (Tydliggörande pedagogik i förskolan”, Edfelt m fl).

• Begriplighet, som innebär att det som händer går att förklara och förstå.
• Hanterbarhet, som innebär att man inte är ett offer för omständigheterna, utan att man har de verktyg som behövs för att påverka skeenden.
• Meningsfullhet, som innebär att man är delaktig i det processer som sker i livet och det man är med om känns meningsfullt.

”I ett salutogent perspektiv fokuserar vi på hälsosamma resurser och förmågor i stället för att uppmärksamma det som är sjukt eller inte fungerar.”

”Helhetssyn är ett centralt begrepp i det salutogena perspektivet i förskolan. Det innebär att hela barnets livssituationen och välbefinnande ska tas i beaktande.” 

”Man försöker också uppmuntra det som är positivt. Om en individ gör bra ifrån sig så ska det uppmärksammas och uppmuntras. Antingen genom att säga det eller visa att det personen har gjort är bra. På detta sätt lär man sig att positivt föder positivt.” ”I det salutogena arbetet vill man också få individen att ta ansvar för sitt liv.” (Mimers brunn. Sabina Johansson, Lidköping Skolarbete Vård och Medicin, 2017).

Strategier för att nå målen (Det här ska vi göra tillsammans med barnen för att nå målen)

• Vara nära och synliga både för barn och vårdnadshavare 
• Vara tydliga med våra rutiner där vi från början skapar vår kommande vardag
• Vi leker samarbetslekar för positiv gemenskap och sammanhållning, stärka vi-känslan
• (Fasta grupper med en ansvarspedagog)
• Bekräfta positivt beteende (salutogenes perspektiv).
• Vi tydliggör vardagen för barnen med aktivitetsschema, bildstöd och tecken.
• Vi pedagoger möter vårdnadshavare vid lämning och hämtning. 

Miljö (Det här materialet, eller miljö ska vi tillföra för att skapa förutsättningar att nå målen)

• Material och miljö anpassas och ändras efter barnens intresseområden.
• Tydligt för barnen var materialet finns och hur det används.
• Maxa material i början för att efter hand plocka bort det det inte visas intresse för.
• Platser med egen namnskylt vid samlingen.

Dokumentation (Så här ska vi dokumentera gruppens utveckling mot målet)

• Observation
• Reflektion
• Barnintervjuer om trygghet och trivsel vid periodens slut (september).

Ansvarig pedagog

Arbetslaget

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet