Våra fem sinnen

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Några av barnen är nya i gruppen och de håller på att lära känna varandra. Barnen visar intresse för kroppen och dess olika delar/ funktioner. Tillsammans vill vi undersöka, experimentera och reflektera om våra sinnen för att skapa sammanhang och förståelse för vår omvärld. Det leder till en ökad förståelse för våra sinnen och vad/hur vi använder våra öron, ögon, näsa, mun och hud. Vi använder våra sinnen i samspel med varandra i lek och andra aktiviteter. Vi kommer att undersöka ett sinne åt gången. Vi startar med sinnet hörseln. Efter sinnet hörseln ska vi undersöka vårt sinne synen. De andra tre sinnena smak, lukt och känsel planerar vi att arbeta med under vårtermine 

 

Mål och Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Vårt mål är att barnen ska få möjlighet att utveckla sin förmåga att reflektera över sin vardag genom att bli medveten om sina sinnen och på vilket sätt vi använder dem. Vi vill också reflektera tillsammans om hur vi använder och tar hand om våra sinnen för att de ska fungera hela livet på ett bra sätt för oss alla. Vi vill att barnen ska få möjlighet att reflektera över hur de använder sina sinnen i leken och andra aktiviteter för att utveckla sin förmåga att kommunicera, samspela och arbeta med problemlösning.

Mål utifrån hållbar utveckling – enhetens gemensamma fokusområde

Gemensamt mål Team Nobel enligt LpFö18: 

En positiv framtidstro ska prägla utbildningen

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att:

- utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.

- förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

- förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

 

Avdelningen/gruppens mål utifrån kartläggning: 

- Normer och värden

- Omsorg, utveckling och lärande 

- Delaktighet och inflytande

- Samverkan förskola/hem 

 

Förväntat resultat: 

Att barnen reflekterar över hur de använder sina olika sinnen i sin vardag och hur de tolkar hur det låter, luktar, känns, smakar och vad de ser. Att genom att öka medvetenheten om hur vi använder våra sinnen hjälper barnen att lättare samspela med varandra i lek och andra aktiviteter och visa hänsyn till varandra.

Stöd i forskning och vetenskaplig grund:

 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Vi kommer att undersöka våra sinnen i olika lekar som lyfter fram på vilket sätt vi använder oss av våra olika sinnen. Vi kommer att undersöka och prata om hur det är om ett sinne inte fungerar. Vi kommer också att arbeta med skapande och prata/reflektera om vilka sinnen vi använder när vi skapar.

 

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära:

Sinnet hörseln: Vi skapar ljud som vi lyssnar på till exempel genom att spela olika instrument (spela högt/lågt). Vi kommer att lyssna på olika ljud och koppla ihop det med en bild "vad är det som låter?" Vi kommer att leka olika lekar som till exempel "gissa vem jag är?" Barnen kommer att få skapa ett rytminstrument som vi spelar och lyssnar på. Vi samtalar om ljud. Finns det några ljud örat inte gillar? Vi kommer att prata om hur det skulle vara om man inte kan höra med sina öron eller höra dåligt genom att hålla för öronen och använda hörselkåpor. Vad händer med ljudet du hör då?

Sinnet synen: Vi leker lekar som till exempel "kims lek" där man behöver sinnet synen. Hur fungerar synen när det är mörkt/ljust (tänd lampa släkt lampa) Vi kommer skapa bilder genom att måla och använda synen för att beskriva sin bild. Vi samtalar om hur de tror att det fungerar om man inte ser/ser dåligt. Vi provar med bindel för ögonen (för de som vill) eller håller för våra ögon. 

Sinnena smak ,lukt och känsel ska vi fortsätta med under vårterminen och närmare planering för att undersöka de sinnena kommer senare .

 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: Vi pedagoger bör tänka på att sätta ord på hur/när/vad vi använder våra sinnen under dagens olika aktiviteter. Att vi behöver våra sinnen för att förstå varandra och vår omgivning. Som till exempel hörseln: att vi lyssnar på varandra och alla ljud i vår omgivning. Hur vi tolkar ljuden: Vad hör

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute:

Vi använder de lekmaterial vi har ute och inne. Vi använder oss av våra sinnen när vi leker/använder lekmaterialet. Vi sätter ord på de sinnen de använder i leken med lekmaterial. Vi kommer att komplettera vårt material på avdelningen med spel (sinnen) och andra saker som hörselkåpor (hörsel), ficklampor (syn). Vi startar med sinnet hörseln och kommer då att använda/presentera lekmaterial som vi behöver vår hörsel för att använda. Vi kommer också att läsa fakta böcker om våra sinnen  för de barn som vill.

Uppföljning och utvärdering:

Vi pedagoger och barnen dokumenterar med Ipad under gemensamma samlingar när vi undersöker hur våra sinnen fungerar. Vi kommer även att dokumentera under dagliga aktiviteter och lekar. Vi pedagoger skriver ner barnens tankar om våra sinnen.

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare? ( för pedagoger) 

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelsen

Reflektion (utifrån från dokumentation; foton, anteckningar och observationer) 

- Vad fångade barnens och vårt intresse i projektarbetet?

Analys 

- Varför tror vi att just dessa intressen uppkom?

-  Vad hade barnen med sig?

- Vad gjorde vi i vår undervisning? Identifiera framgångsfaktorer (miljö, material, barngrupp, tid)? 

- Hur går vi vidare tillsammans med barnen och varför- utifrån projektplan och våra styrdokument? 

- Vad behöver vi göra för att skapa förutsättningar för vidare intresse/lärande? 

Läroplansmål

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,