Svenska - Skrivande, åk 1

Denna planering berör delen av ämnet svenska och svenska som andraspråk som behandlar skrivande.

Mål för elev

Efter årskurs 1 ska eleven:

- ha skrivriktningen klar för sig.
- ha börjat prova att skriva för att kommunicera.
- ha börjat utforska skrivandet genom att använda versaler och/eller gemener.
- göra mellanrum mellan de flesta orden när hen skriver.
- koppla ihop i stort sett alla bokstavsljud med bokstäver.
- ha börjat bilda meningar och testar att markera dessa med stor bokstav och punkt. 

Målen utgår från Skolverkets bedömningsstöd och syftar till att eleven så småningom ska nå läroplanens skrivkriterier i slutet av årskurs 3.

Innehåll

Skrivande genomsyrar hela skolgången och de allra flesta ämnen. Eleven får undervisning om och övning i att skriva i olika textgenrer. Eleven skriver både för hand och digitalt. Eleven får undervisning och övning i att forma bokstäver, utforska språkets struktur och öva skrivregler, skiljetecken och vissa stavningsregler.

Genomförande

• Öva bokstäver och hur dessa formas.
• Enskilt och gemensamt skrivande, både i par, grupp och helklass.
• Skapande av text där ord och bild samspelar.
• Skriva för hand och med digitala hjälpmedel.
• Textbearbetning i helklass, par, grupp och individuellt.
• Öva skrivande och språkljud med hjälp av olika appar. 

Redovisning

Eleven får fortlöpande undervisning och övning i sitt skrivande, texter bedöms under arbetets gång och används som utgångspunkt för vidare utveckling och lärande. 

Elevinflytande

Eleven har regelbundet inflytande över texternas innehåll och ämne. Eleven får stöd och ramar men har ofta möjlighet att själv påverka innehåll och utformning. Vilken nivå skrivandet övas på beror på var i skrivutvecklingen som eleven befinner sig. Eleven ges lämpliga anpassningar och utmaningar för att utvecklas på bästa sätt. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.

Kriterier

• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har en enkel röd tråd och i huvudsak fungerande handling.