Samarbete och gemenskap - Vi lär känna varandra

Vi startar upp Regnet och den nya gruppen med fokus på att lära känna varandra där vi arbetar med värdegrund och känslor, samarbete och gemenskap - vi fyller på med ny kunskap och låter barnen uttrycka sina tankar och åsikter inom detta område. Att lyssna på varandra, säga hej när någon kommer till förskolan - hur viktigt det är.

Vi kommer att starta denna termin med att arbeta med värdegrunden och hur man kan vara en bra kompis, hur vi kan tilltala varandra. Uppstart är en värdegrundssamling med rollspel då vi tar upp vikten av att inbjuda till lek och att leka flera, hur känns det när någon säger Nej direkt, hur viktigt det är att välkomna varandra på morgonen och i olika lekar/ aktiviteter.

Syftet är att vi vill bygga upp ett bra klimat redan från start med gemenskap och en VI-känsla. Barnen ska få kunskaper som de kan fylla på med och använda i sin vardag när de är på förskolan och sedan ta med sig härifrån. Vikten av att säga hej och kommunicera med varandra, inte säga nej direkt när någon kommer och vill vara med och leka, ge barnen redskap som de kan använda i sina olika situationer. Arbeta med känslorna arg, glad och ledsen till att börja med och sedan fylla på med fler känslor - vara lyhörda på vilka känslor som är viktiga för barnen och att få uttrycka. Använda oss av rollspel. 

Några av våra frågeställningar/arbetssätt - hur?

• Vad är viktigt för just dig på förskolan?
• Vad blir du glad av på förskolan? Ledsen av på förskolan? Arg av på förskolan? - hur känns det och vad kan vi göra annorlunda?
• Vilka trivselregler ska vi ha på Regnet? - göra de tillsammans
• Lära att det är viktigt att lyssna på varandra - räcka upp handen i en samling, vänta på sin tur. Säga hej och hejdå till varandra.
• Tänk vad fantastiskt att alla är OLIKA 

Vi börjar med att vara i tre grupper där barnen får arbeta med frågorna vad man blir glad, arg och ledsen av på förskolan. Hur känns det att vara arg? vad kan man göra när man är arg? vad kan man göra när man är ledsen? Vi använder bilder på Litenfiguren i våra grupper. Barnen får diskutera och reflektera enskilt och tillsammans. Barnen kommer att få träna på att uttrycka olika känslor, visa med sitt kroppsspråk, lyssna på varandra och också lära varandra. Vi kommer att använda barnens tankar och reflektioner till våra gemensamma trivselregler på Regnet.

Vi kommer att arbeta i våra mindre grupper och fördjupa oss i ämnet och också använda oss av den nya kunskapen i samlingar och andra situationer/aktiviteter - Upprepa/repetera under hela dagen. 

Arbetsmaterial: Vårt arbetsmaterial Liten med tillhörande bilder, barnlitteratur/Polyglutt- värdegrund av olika slag, Läroplan och Likabehandlingsplan. Digitala verktyg. Utvärdering/reflekterande på våra arbetslagsreflektioner. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• uppmärksamma och problematisera etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,

Uppgifter

Arbete med känslor

Vi använder bilderna från materialet Liten till att starta med känslorna arg ledsen och glad.

Barnen får beskriva:

Vi arbetar med en känsla i taget.

Vad gör dig glad på förskolan? Hur kan du göra andra glada?

Vad gör dig ledsen på förskolan? Vad kan du göra om du blir ledsen?

Hur känns det i kroppen när du är ledsen?

Vad gör dig arg på förskolan? Hur känns det i kroppen att vara arg?

Vad kan du göra om du blir arg?

Vi arbetar i tre grupper, samma pedagog med alla tre känslorna.

Vi pedagoger samlar barnens tankar och skriver ner de till varje känsla. Vi tar kort på barnen när de visar varje känsla.

När vi arbetat med alla tre känslor så beskriver vi barnens tankar igen i gruppen och påbörjar arbete med trivselregler på Regnet.

Hej Hösten - samarbete

Vi kommer under vecka 37 att ha en vecka med fokus på hösten, "Hej hösten"

Vi är i samma grupper denna vecka som veckan innan. Fokus i denna undervisning är också samarbete, att lyssna på varandra, reflekterande.

Tisdag: Vi startar upp med sångsamling hela förskolan. Vi gräver upp potatis ur hinkarna, räknar potatisen.

Vad kan man göra av potatis?

Hur kan det ha blivit fler potatisar?

Kolla våra odlingslådor - vad behöver vi fylla på med? göra

Onsdag: En grupp gör chips nere i projektrummet (Bellas) Skär potatisen, lägg på plåt, lite olja salt.

Två grupper målar av potatis, morötter (Alina, Rahaf) Målningar som vi sätter upp ute från matsalen.

Torsdag: (Göra mer chips om det är mycket potatis i hinkarna - Rahaf/Alina).

Bjuda Havet på chips.

Studera en morot på nära håll, (Bella) sätta en morot i en vas med vatten. Hur växer en morot? Hur ser den ut? Hur gör man från början för att få en morot? vad behövs för att morötter potatis ska kunna växa?

Frågor om morötter/potatis

Ett arbete med morötter och hur de växer och vad som behövs etc för att odla. Syftet är att barnen får öva på att samtala, kommunicera och arbeta med skrivande i denna uppgift, att få kunskap i naturvetenskap. Även att återberätta och lära varandra och andra.

Vi arbetar även med ett liknande arbetsblad kring potatis, jämför också skillnaden på de båda odlingssätten.

Vad skiljer sig åt? Hur odlar man morötter och potatis - få en förståelse kring att morötter odlas med fröer och potatis med potatis i jorden från början.

Vi arbetar i våra mindre grupper. Repeterar arbetsblad och diskussioner efteråt.

2022-09-26 Känslan Rädd

Vi kommer att fortsätta vårt arbete med känslor och värdegrund denna vecka. Vi byter grupper denna vecka. R har grupp lila, A har grupp röd, och Bella gul.

Vi arbetar med känslan rädd.

Tisdag: barnen får inledningsvis se kort kort film från Djuren på Djuris där figuren Känslan beskriver när han är rädd. (finns på UR/barn - sökord rädd)

Sedan får barnen berätta utifrån frågor arbetsblad som jag har förberett. Pedagog skriver ner barnens svar.

Barnen får visa hur de kan se ut som rädd, fota som tidigare känslor.

Avsluta med att rita Liten som rädd (arbetsblad)

Onsdag: Barnen får beskriva igen vad de kan vara rädda för. Väljer ut en bild som vi skriver ut. Barnen får klippa ut sin bild, limma. Skrivarbete. Skriva ett ord, en mening om vad man är rädd för.

Torsdag: Fortsätta med vad gruppen inte klar med.

Film eller saga om Rädd. (förbereda det)

Läs- och skriv -vi arbetar med bokstäver

Vi arbetar med bokstäver och har som ett mål att barnen när de slutar på förskolan och på Regnet ska kunna känna igen alla bokstäver i alfabetet. Vi arbetar med en bokstav i taget. Syftet är att barnen ska få en förförståelse för alfabetet och lära sig hur bokstäverna ser ut, träna på att skriva de, hur låter bokstäverna? är det olika vart i orden de befinner sig?

Vi arbetar i mindre grupper. Med en bokstav i taget - viktigt att kunskap repeteras. Barnen arbetar utifrån sin nivå. Det är viktigt att undervisningen är på ett mer lekfullt sätt och inte ett krav att tex skriva, det tar sin tid, men vi uppmuntrar till att prova - utmanar utifrån det enskilda barnet.

1. inledning: Vi läser texten till boken "Apans ABC" -tydligt - resonera kring text, i vilka ord hörs bokstaven A? Hur ser bokstaven A ut? Hur gör man A i luften?
2. Barnen får fylla i A prickade bokstäver - sedan rita fylla i A på ett målarblad.
3. Göra en plansch/egen bild på saker på A - vad kan barnen hitta?

Under vår vila så använder vi Polyglutt - bokstavsriket (bok om A tyvärr ett fel i så vi får börja på bokstaven B)