Planering Spanska steg 3

Spanska steg 3 Läsår 25/26

 

Under detta läsår kommer vi att fokusera på de områden som Skolverket  kallar centralt innehåll:

 

 

• Ämnesområden som är bekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och aktuella händelser.
• Åsikter, känslor och erfarenheter.
• Levnadssätt, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper.

 

Min plan är:

• Att i enkel form kunna återberätta en enklare historia 
• Att kunna tala om sin skola
• Att kunna tala om en vanlig dag
• Att kunna tala om idrott och hälsa
• Att kunna berätta om sin stad och sitt land
• Att kunna tala om resor
• Att kunna tala om några samhällsproblem tex, immigration och hållbarhet
• Att klara sig språkligt i vissa turistsituationer (restaurant, hotell, tågstation, apotek)
• Att lära sig mer om några länder där spanska talas: tex: Argentina, Cuba, México.

 

De grammatiska moment som ingår för att du skall kunna tala och skriva om dessa     områden enkelt och begripligt är:

• Regelbundna verb (hablar, comer, vivir)
• Diftongerade verb (encontrar (ue) och pensar (ie))
• De vanligaste oregelbundna verben i nutid (estar, ser, ir, salir, poner, tener, venir)
• Framtid ( ir + a + grundform)
• Verb med grundform (måste, kan, vill, föredra, behöva, bruka)
• Har gjort formen (Jag har ätit en glass)
• Igår- formen (Jag åt en glass igår)
• De vanligaste prepositionerna (a/en/de)

 

För de högre betygen så förväntas du kunna:

• Objektspronomen (Jag ser honom/ Jag lägger den här)
• A framför ackusativobjekt då det är en person ( Encuentro a mi amigo)

 

Såhär ser kunskapskriterierna från Skolverket ut:

Betyget E

Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i talat språk i lugnt tempo om bekanta ämnen. Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i enkla texter om bekanta ämnen. Eleven väljer och värderar innehåll från ett urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett delvis relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, begripligt och till viss del sammanhängande. 

I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, begripligt och till viss del sammanhängande.

I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt. Dessutom använder eleven strategier som i viss utsträckning underlättar och förbättrar interaktionen.

Eleven diskuterar på ett enkelt sätt, på målspråket, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.

 

 

 

Betyget C

Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i talat språk i lugnt tempo om bekanta ämnen. Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i enkla texter om bekanta ämnen. Eleven väljer och värderar innehåll från ett urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. 

I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.

I interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen.

Eleven diskuterar översiktligt, på målspråket, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.

 

Betyget A

Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt såväl helhet som detaljer i talat språk i lugnt tempo om bekanta ämnen. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt såväl helhet som detaljer i enkla texter om bekanta ämnen. Eleven väljer och värderar innehåll från ett urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. 

I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

I interaktion uttrycker sig eleven tydligt och med visst flyt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.

Eleven diskuterar utvecklat, på målspråket, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.

 

 

Så här kan det se ut:

 

Mi mejor amiga se llama María. Vive en Madrid ahora pero nació en Suecia.

Trabaja en una empresa grande y gana bastante dinero. Vive en un piso en el centro con su novio, Juan,  que es periodista. Su novio viene de Bilbao en el norte. Allí llueve mucho y es una región muy verde. María y su novio tienen que ir a Bilbao mucho para ayudar a los padres de Juan porque son viejos. Han vivido en el campo antes pero ahora viven en el centro. Le gusta mucho vivir en Madrid porque es una ciudad grande con muchas actividades pero este verano van a visitar a los abuelos de María que viven en Malmö.

 

 

Tengo una amiga que adoro. Se llama María y ahora vive en Madrid pero es de Suecia. La conocí cuando era pequeña porque sus padres son amigos de mis padres.

Hemos estudiado juntas en la universidad pero después de terminar los estudios, María fue a México donde encontró a Juan, su novio. Actualmente viven en un piso de Madrid y yo la visito mucho. A veces tienen que ir a ayudar a los padres de Juan que viven lejos. Viven en el país Vasco en el norte. Es una región súper bonita pero hay problemas políticos porque mucha gente quiere su independencia. No quieren ser españoles. A María le gusta vivir en España pero claro, le gustaría visitar más a sus padres y a sus abuelos. Es difícil vivir lejos de la familia. Suelen pasar los veranos en Suecia pero también les gusta viajar para visitar otros sitios en el mundo.